济南的冬天 课件.pptVIP

七年级语文教学课件　 第二课 济南的冬天 教学目标 1、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2、学习作者抓住特征描写景物的写法。 3、揣摩、品味本文优美的语言，体会比喻、拟人在写景中的表达作用。 4、感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发对祖国河山的热爱之情。 ?1、学习作者抓住特征描写景物的写法。??2、品味优美的语言，感受作者对济南的热爱和赞美之情。 教学重难点 老舍曾经说过：“上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。”的确，春天的西湖，烟雨蒙蒙，远山近水，尽在画中，漫步湖边，荡舟湖上，令人如在画中游。苏轼有诗为证：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”而到了夏天，世界著名的避暑胜地瑞士，景色最美：绿色山林，环绕着浅蓝色的湖泊，映衬着阿尔卑斯山头的皑皑白雪；悬崖上瀑布流泻，草地上鲜花盛开，无愧于“世界公园”的美称。那么冬天的济南又美在哪里呢?今天，我们来欣赏济南冬天的美景。 激情导入 【课题解析】 “济南的冬天”这个题目，表明所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天。题目蕴含着作者对“冬天”这个特定时令里济南的总的观感和赞美之情。 自主预习 【走近作者】 老舍(1899～1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。著名作家，北京市政府授予他“人民艺术家”的称号。主要作品有：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，短篇小说《赶集》《樱海集》，剧本《龙须沟》《茶馆》等。 自主预习 【字词梳理】 1．读准字音。 着落(zhuó)　　 贮蓄(zhù)　　 澄清(chéng) 肌肤(jī) 狭窄(zhǎi) 害羞(xiū) 2．根据拼音写出汉字。 水zǎo(藻) xiǎnɡ(响)晴 huàn(唤)醒 发jì(髻) xiānɡ(镶)上 伦dūn(敦) 自主预习 自主预习 3．根据所给意思写出相应词语。 (1)(天空)晴朗无云。(响晴) (2)文中指透明的，不可捉摸的。(空灵) (3)安静与舒适。(安适) (4)指清澈明亮。(澄清) (5)想象不到的，不平常的琐事。(奇迹) 自主预习 本文初读，整体感知。 自主预习 ?济南的冬天总的特点是什么？文中具体描写了哪些景物？作者怎样展开对景物的描写？???? 【交流点拨】全文围绕济南的冬天“温晴”这个特点，描写了济南的山、水、城、雪等景物。???? 文章先从自己感受的角度总括了济南的冬天“温晴”的特点，然后具体描绘了济南暖冬的三幅画图：阳光下济南全景、雪后山景的秀美、济南冬天的水。 （1）请按描写的不同景物，理清文章的行文思 【交流点拨】 第一部分（第1段）：用自己过去住的地方和济南的冬天作对比，指出济南是个“在北国的冬天，而能有温晴的天气”的宝地。???? 第二部分（2～4段）：写济南冬天的山景。（老城，有 水，晒着太阳，暖和安适） 第三部（第5段）：写济南冬天的水色。 合作探究 合作探究 （2）作者所描绘的这些美景可归纳为几幅画面？请你为这几幅画拟写一个标题。 【交流点拨】三幅：第一幅是小山摇篮图；第二幅是雪霁初晴图；第三幅是空灵水晶图。 （3）作者通过描绘这几幅画面表达了怎样的思想感情？ 【交流点拨】作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现了济南冬天之美，又寄寓了对祖国山河真挚的爱。 文章本是无情物，济南“慈善”的冬天让人备感亲切，得益于先生朴实亲切的文风，犹如与读者促膝谈心一般，我们要细心品味。 课堂小结 板书设计 第2课时 教学过程 老舍对济南的山山水水一往情深，在他眼中，冬天的济南一切都是美的，一切都是可爱的，真是一方宝地，一个理想的世界。当我们探究课文时，当一幅幅画面浮现在你脑海时，你将进入那片美的天地。现在就让我们一起去品读《济南的冬天》。 激情导入 1.文本探究 （1）济南是有山有水的地方，文中写了哪三幅山景图？ 【交流点拨】分别写阳光朗照下的山，薄雪覆盖下的山，城外远山。 （2）作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？ 【交流点拨】①用拟人手法：一个老城，有山有水，全在天底下晒着太阳，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。用一“晒”、一“睡”、一“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。 合作探究 ②用比喻、拟人手法：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说……用“小摇篮”比喻小山围成的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的