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五年级美术下册教学筹划 一、 学生知识能力学习习惯分析： 五年级学生已经初步结识形、色与肌理等美术语言，学习 使用多种工具,体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、 做做等措施体现,有一定的色彩基本，对美术也有着浓厚的 爱好,但还缺少想象力和发明精神。 二、 教学目的任务: 1、通过启发联想训练学生的发明性思维能力，培养良好 的观测习惯和观测能力。 2、 学习简朴立体物的体现措施,学习色彩体现措施，进行 和自己生活切近的设计与制作。 3、 引导学生进一步体验周边生活和大自然的美感，激发 学生美术体现和美术发明的欲望。 三、教学目的： 1、 尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的多种媒材,通过 看看、画画、做做等措施大胆、自由地把所见所闻、所感所 想的事物体现出来,体验造型活动的乐趣。（造型、体现) 2、 尝试不同工具,用身边容易找到的多种媒材,通过看看、想 想、画画、做做等措施进行简朴组合和装饰，体验设计制作 活动的乐趣。(设计、应用） 3、 欣赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆 体现自己的感受。（欣赏、评述） 4、 采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、 表演和展示。 (综合、摸索） 四、 教学内容 ［造型、体现]学习领域： 1、 在美术游戏中体验多种绘画工具和不同材料的使用效果, 结识常用颜色。 2、 在美术体现活动中,大胆地采用多种造型方式,并借助语 言体现自己的想法。 3、 尝试使用多种线条、形状和色彩进行绘画体现活动。 4、 通过多种方式的实物拓印,产生肌理,获得视觉和触角的 感受。 5、 用黏土等可塑性材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑 等措施进行简朴器皿和动物形象的造型。 6、 用单色、彩色纸以及废旧画报、挂历,采用折、剪、撕、 拼贴等措施进行平面造型，体现生活中观测到的事物或想象 中的事物。 ［设计、应用］学习领域: 1、 以游戏的方式,观测或触摸多种实物,进行感官体验,并作 简朴的组合造型。 2、 用自然硬质媒材或人工硬质媒材，通过拼摆、粘接、堆积、 组合等技法进行造型游戏。 3、 以游戏的方式,用单色或彩色纸，采用折、剪、撕等措施 进行平面造型为主的练习。 4、 安全地使用材料和工具。 [欣赏、评述］学习领域： 1、 走出教室，欣赏校园和所在地的景色。 2、 欣赏自己和同窗创作的美术作品。 3、 理解、欣赏国内民间美术作品,感受造型和色彩的特点。 4、 通过观摩录像、画册,对中外优秀的卡通艺术形象进行欣 赏和讨论。 5、 到阅览室翻阅画册,观看学生美术作品,找出最爱慕的一 件作品，并阐明理由。 6、 欣赏木偶戏和皮影戏的人物造型，通过录像或实地观看木 偶或皮影戏的表演片段。 7、 欣赏中外画家描绘小朋友生活的美术作品。 ［综合、摸索］学习领域： 1、 运用多种材料特点,采用造型游戏的方式体现出自己的想 象，创作出艺术作品,并刊登自己的感受。 2、 结合语文、音乐等学科内容进行美术创作，共同设计、布 置学生美术作业展览或美化教室。 3、 根据儿歌、童话设计和制作头饰或面具等，并表演舞蹈、 童话剧等。 4、 用多种材料制作小型商品，并布置成小小超市,模拟商品 交易过程。 五、 教师在教学中应遵循如下教学原则： 1、 审美性原则 把审美教育作为主线贯串教学全过 ,通过对自然美、生活美、 艺术美的感受和体现，陶冶学生的情操;培养学生的审美情趣。 2、 思想性原则 发掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机地融进 思想品德教育。 3、 量力性原则 教学内容和措施应适合小学生的生理、心理发展特点,浅显易 学，循序渐进，逐渐提高学生的美术素质。 4、 发明性原则 充足发挥学生的想象力,启发、鼓励学生的发明性。 5、 实践性原则 联系学生的实际,理论讲述与操作