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　　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 现代文阅读 实用类文本阅读 【把脉高考】 阅读评价中外实用类文本。理解访谈、调查报告：新闻、传记、社科论文等实用类的文体基 本特性和重要体现手法。精确解读文本,筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言 特色，评价文本产生的社会功用,探讨文本反映的人生价值和时代精神。 这一考点要注意“筛选并整合文章的信息”,也要以文本的“文体基本特性和重要体现手法” 为突破口,今年是体现新课程改革后的第一年高考，而这题又是新课程理念体现突出的一题 目,因此备考时特别要以“鉴赏评价”和“探究”中的六个考点为主攻方向。 这里的“探讨文本反映的人生价值和时代精神”是此前考纲所没有的规定，接下来对本考点 提出具体规定：⑴从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴。⑵探讨文本反映的人生价值和 时代精神。⑶探究文本中的疑点和难点,提出自己的见解。 从这单列的三条中我们可以看出,所谓“探究”,就是有“我”有“思”的解读。探究,在词典 里的解释是：摸索追寻。它作为一种专门的题型,浮现的时间不长,我们对它的解题规律理解 不够。但相信只要我们掌握了它的一般出题规律,加以合适的训练,就一定能做好探究题。　 实用类文本阅读: 考纲解读(课标卷） 必考内容 有关现代文阅读 必考内容现代文阅读 “阅读一般论述类和阐明类文章”，改成 “阅读一般论述类文章”，范 畴缩小，明确阐明第一卷中的现代文阅读只考察社科类文章,我们今年要好好训练。 选考内容 有关文学类文本阅读 文学类文本阅读中，“阅读鉴赏中外文学作品。理解诗歌、散文、故事、戏剧等文学体裁的 基本特性及重要体现手法”，变成“故事、散文、诗歌、戏剧”,只是顺序发生了变化，但是 故事的阅读就不要再忽视了,应要加强一下故事阅读。 有关实用类文本阅读 是“理解访谈、调查报告、新闻、传记、社科类论文等实用类文体的基本特性和重要体现手 法。”，变成“理解传记、新闻、报告、科普文章等实用类文体的基本特性和重要体现手法。” 【备考方略】 题型回忆与预测 由于全国卷大阅读没有变化,因此我们重要来看课改区文学类阅读,高考改革以来始终是中国 的一种热门话题,备受社会的关注。高考是山东、海南、宁夏、广东四个课改实验区的第一 次新课改高考，面纱揭开，神秘尽现,让我们来仔细看一看。通过全景观测四个实验省的高 考题,可以看出文学类文本阅读具有如下特色： （一)从选文体裁上来看，散文为主,故事次之。 四个课改实验区共三套试卷，海南和宁夏共用一套。山东卷文学类文本阅读选用的是出名诗 人叶延滨的散文《灯火的温情》,广东卷选用的是出名作家迟子建的散文《泥泞》,海南和宁 夏则选用了古典名著《水浒传》的一种情节—— 《林冲见差拨》。与高考大阅读所有采用散 文相比,今年可谓是迈出了一大步，改革很见力度，特别是优秀古典故事作为高考大阅读,这 可是大姑娘上轿——头一回。因此,大阅读的选材有也许向古代或现代典型作品发展。 （二）从题型上看,稳中求变,趋向探究。 稳重要表目前：1.三套题均考察了文章的写法及其作用，这和高考是一致的。例如：山东高 考卷第 19 题“作者在文章开头具体论述了自己走乡间夜路的经历,这样写有什么好处？”海 南和宁夏卷第 12 题 “故事第一段写林冲刚到牢营，就有犯人简介牢营的状况，这样写有什 么作用?请简要分析。”广东卷在第１6 题“文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些 作用? ”这是考察文章写作手法的，这种题型高考肯定还会有。 2.考察学生对文中重要词语或重要句子的理解，如山东考卷第 20 题“第一、三段都浮现了‘荒 野无灯’，请分别指出它们在文中的具体含义。”第 2 １题“作者最后说：‘我不会怕冷，却 会怕这荒野没有一盏唤我归去的灯……’你如何理解这句话在文中的深刻含意? ”广东卷第 17 题 “作者为什么说‘我热爱这种浑然天成的泥泞’?请联系全文回答。”广东卷第１8 题“最 后一段,作者既说 ‘我们也不会刻意制造一种泥泞让它出目前将来的道路上’,又提出 ‘我们 与否渴望着在泥泞中跋涉一回呢’，你是如何理解的？”这些题型是高考常用的考察方式， 仍然沿用,相信的高考也仍然不会抛弃。 稳中有变，变是重要的，四个省市课改新高考三套题同高考试题相比,均有不同限度的变化。 一方面，题量减少，难度减少,给考生留下更多的思考时间。 山东卷高考大阅读是四个大题,其中 16 题、１8 题均为两个小题，事实上成了六个题了,因而 分量足，难度大；高考文学类阅读文本变成四个题，再