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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 蜗牛的奖杯的教学反思 蜗牛的奖杯的教学反思 第一篇 《蜗牛的奖杯》这篇课文讲的是善飞的蜗牛获得飞行竞赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，丧失了飞行的能力，只能在地上爬行。通过阅读课文，理解课文，让学生懂得荣誉面前傲慢自满就会阻碍自己进步的道理。  在这篇童话故事的教学中，首先要让孩子能感受到童话的气氛。课前预备了蜜蜂、蜗牛、蝴蝶、蜻蜓的贴图。利用这些贴图使文章中各个形象得到了表达。课文中首先出现了“遥遥领先“这个词语，利用贴图让孩子们将小动物的位置摆出来，不仅活跃了课堂气氛更使学生对词语的意义有了更深刻的理解，更加的形象直观。  在讲读课文时，让学生在读中感悟读中体会蜗牛的改变过程，从而理解课文所要告知我们的思想。语文教学中读是必不行少的一项内容，当学生理解课文时会把文章更好地读出来，而读课文也是一种让学生感悟和理解的很好的方式。在这堂课的教学中，我感觉让学生读的许多，但是读的层次和提高并没有很好的表现出来。当一个学生读完之后，下一个学生下一次读应当在上一次的基础上有所提高。学生读完之后要让全部的同学明白优点在什么地方？缺点在什么地方？这些地方是在今后的教学中需要留意的问题。  语文教学的核心就是语言文字训练。在教学中，我注重了语言文字的训练，将语文的人文性与工具性奇妙的结合进行了融合，我重点抓了2处来提高学生口头表达能力，注重情境的创设，比方：“你如今就是小蜗牛，我来采访一下你，你把奖杯放哪去了？为什么始终背着他？〞等等，让学生进入到角色，更好地体会蜗牛当时的心态，从而体会到课文的寓意，在具体的语言环境中进行高效的言语活动，高质量的提高学生的语言。学生学习完课文后，让他们说说“看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说什么？〞使他们真正感受到，面对傲慢不能自满，要继续努力，争取更大的进步。 蜗牛的奖杯的教学反思 第二篇 各位老师好，我经常来看2备的帖子，常来学习。今日最终自己首次注册胜利。在大家集体备《蜗牛的奖杯》时，我也正好要讲这一课，因为学校聘请了一个我县在小学语文教学上很出名望的老教研员来听我的课。我很感谢大家有那么好的教学设计，教学策略。给了我很大的帮助。我对这一课做了细心预备，在课堂上可以说游刃有余，自我感觉良好。课下也得到了教研员的好评。但是课堂上也留有遗憾一是时间把握的不好，最终写字仓促收场，点评是不如不讲，到时间进行到那里，就应当下课。二是在指导朗读时，我原来是预备的是男女生竞赛读，但上课时看到举手要读的许多，我就说举手的一起读，结果我对不举手的说，你们没机会了，机会是靠自己争取的，谁让你们不举手呢，点评是，应当让不举手的来读，不举手说明什么，不会。教学就是要教不会的。我有所感悟!三是我引导学生说你想对蜗牛说什么时，对学生的评价，过早，说的过多，比方一个学生说到傲慢会落后，我马上说，你说的真好，傲慢使人落后，虚心使人进步。结果限制了学生的思路，都顺我的说去了。这一点是我自己感悟到的。我不知道这是不是教学反思。正好我县要举行论文竞赛，我想整理了参与，但是心理想了好久，感觉我从下笔，题目写什么，就写教学反思吗?教学过程还用写吗?请大家给我一帮助。先感谢了! 蜗牛的奖杯的教学反思 第三篇 课文是一则寓言故事，讲的是善飞的蜗牛获得飞行竞赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事。课文插图中蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓体的感悟，所以在深入学习课文、引导学生感悟寓意时，我充分利用了书中的资源——插图。文中精致的插图，不仅为课文增添了很多童趣，还可以说是文本的补充。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地翱翔〞和“在竞赛中遥遥领先〞的情景，与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜亮的对比。在教学中，我一一出示给学生看，让学生知道蜗牛原来的样子以及如今样子，进行剧烈地对比，生动而形象，而蜗牛的样子和神情无不给了学生丰富的想象空间，因此，在学完课文后，我又让学生观看插图，创设教学情境，问孩子们：“小朋友，秀丽的春天来了，外面的世界多么美妙，你看，一只老蜗牛带着一只小蜗牛出来散步了，花丛中，一群群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……飞来了，它们在空中你追我赶，翩翩起舞，老蜗牛看着它们，想起从前的自己，不由得叹了口气，对小蜗牛说……  小朋友们，你们能猜猜此时的老蜗牛会说些什么呢？小蜗牛呢？〞请同座位小朋友分别扮演老蜗牛和小蜗牛，说一说，最终再进行全班沟通，学生们也是各抒己见，如此看来，凭借插图的直观形象，创设情境，进行角色间的换位、移情体验，能使学生更好地体味了蜗牛的形象，形成了正确的