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乘法的初步认识教案 　　乘法的初步认识教案篇1 　　学习目标 　　1、使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。 　　2、认识乘号，会读、写乘法算式。 　　3、会口述乘法算式所表示的意思。 　　4、培养学生观察比较的能力。 　　重、难点 　　知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。 　　教学准备 　　课件 　　学案 　　导案 　　一、智慧总动员 　　（观察课件） 　　1、你能看图写算式吗？ 　　①图1一共有多少梨？（2+2+2+2或4+4） 　　②图2一共有多少太阳？（3+3+3+3+3+3或6+6+6） 　　③图3一共有多少星星？（4+4+4+4+4或5+5+5+5） 　　2、观察黑板上的算式你发现什么？（如：4个2相加和有2个4相加是一样的；6个3相加和3个6相加是一样的。） 　　3、如果我说5个2相加的和是多少？你会想到哪个算式？ 　　3、老师报算式你能算一算吗？并说说你是怎样算的？（如：10个5相加；20个2相加等。） 　　4、报100个50相加？（学生可能面露难色） 　　二、智慧大闯关 　　（一）我是智慧星 　　1、自学45页做一做上面的内容。 　　①你自学到了什么知识？（乘号、乘法算式的读法和写法） 　　②你还有什么疑问。 　　2、请将黑板上的一些连加算式改写乘乘法算式并说一说： 　　①他们的加数有什么特点？有几个相同的加数相加？ 　　②体会像上面一样由几个相同加数相加及“求几个相同加数相加的和”可以用乘法计算。（A×B或B×A） 　　③说一说所列乘法算式的意义。 　　（二）智慧小能手 　　（课件出示） 　　以所摆的小伞、三角形和五角星为例进一步认识乘法，体会乘法的基本意义。 　　①试着用乘法算式3×6=18或6×3=18算一算所摆的三角形用了多少小棒。 　　②读出所列乘法算式，并说一说它所表示的意义及：6个3相加等于18、 　　③用乘法算式10×3=30或3×10=10算一算所摆五角星用了多少小棒。 　　④在小组内说一说所列乘法算式的意义：3个10相加等于30、 　　老师今天带来了几幅图，请看！ 　　板书算式 　　报算式，表扬写3个10，2个20等相加的。 　　这样写下去些到什么时候啊？有没有其他的方法计算呢？揭示用乘法。 　　根据学生的自学情况引导认识乘号，学习乘法算式的写法和读法，了解乘法的基本意义。 　　引导学生用乘法算式算出所摆三角形和五角星用的小棒，进一步体会乘法的基本意义。 　　检测案 　　三、智慧大比拼 　　1、用最简便的方法算出一共有多少同学？（见课件） 　　2、做一做（见书的46页） 　　课堂小结 　　四、智慧大盘点 　　同学们，在这节课的学习中你最大的收获是什么？你在这节课中举了几次手？在今后的学习中你准备怎样做？ 　　乘法的初步认识教案篇2 　　教学内容： 　　教科书第44～46页例1，练习九的第1～4题。 　　教学目标： 　　1、学生在具体情境中体会乘法运算的意义，知道同数相加可以用乘法计算，体会乘法算式的简便性，掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法算式中各部分的名称。 　　2、通过情境活动，培养学生分析、比较、综合、抽象概括等初步逻辑思维能力，感受数学思考过程的合理性。 　　3、渗透数学知识来源于实践的思想，培养学生学习数学的积极性和运用数学知识解决实际问题的能力。 　　教学重点： 　　在具体情境中体会乘法运算的意义，能把相同加数连加改写成乘法算式。 　　教学难点： 　　理解同数连加与乘法的关系。 　　教具、学具准备： 　　教科书第44页游乐场情景放大图，以练习九的第2题为基本内容的乘法算式卡片；每个学生准备20～30根小棒。 　　教学过程： 　　一、情景引入。 　　1、出示游乐场情景图。 　　师:小朋友们节假日你们喜不喜欢跟爸爸妈妈去公园里的游乐场玩呀！ 　　生：喜欢。 　　师：那今天你们愿不愿意跟蔡老师去公园里的游乐场看看呢？ 　　生：愿意。 　　师:瞧，他们玩的多开心呀！我们来看这些小朋友和他们的爸爸、妈妈在做什么。（把学生的注意力引向画面。） 　　2、让学生观察画面，提出问题。 　　师：请同学们仔细观察，从图中你都看到了什么？谁来说一说？ 　　生：有摩天轮、过山车、小火车...... 　　师：你能根据你所说的提出一些数学问题吗？ 　　适当给予启发引导：有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车，瞧；这列小火车上坐了多少人呢？（请学生自由发言，提出问题。） 　　生1：过山车上坐了多少人？ 　　生2：5个观缆车吊厢里有多少人？ 　　3、解决问题。 　　师：同学们真棒！发现了这么多问题，谁能解答刚才的问题呢？ 　　（1）算一算：（学生解答，教师有选择地板书算式） 　　3+3+3+3=12，2+2+2+2+2+2+2=12，4+4+4+4+4=20