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教学节的心得体会8篇 教学节的心得体会篇1 高中几年下来，我在学习与教学过程中，在与同学的相处过程中，在向同学科老师学习的过程中，我不断地反思，总结自己在教学上的一些做法，力求不断地完善提高自己的教学水平以便实现高效的教学，现在虽说不是太令我满足，但在教学方面也有了自己的一些心得体会：  首先要不断地激发同学的英语学习爱好，并消退他们对英语的恐惊感，这对提高英语课堂教学效率起着乐观的推动作用。在这方面我努力做到：一)备课时要设计明确而切合实际的使绝大多数同学都能完成的教学任务，让同学感觉到学有所获，有成就感，使他们消退学不好英语的恐惊感，从而渐渐对英语学习产生深厚的爱好。二)课堂上尽力做到精神饱满，布满自信，布满激情。用自己的这种状态去感染同学，调动他们的乐观性。同时心中装着每一个同学 (承认差异，兼顾差异)，目光巡察每一位同学，让每一个同学有参加的机会并且特殊关注后排同学和性格内向的同学。让同学感受到老师是专心公平的对待每一个同学。我们都有这样的感觉，同学喜爱哪个老师，她就情愿学习哪一门课，就对哪一门课程感爱好。同学对英语学习有了爱好，他们就会变被动的学习为主动自觉的学习。  备课是非常重要的环节，要上好课，就得先备出好课。备课的状况基本上能打算要上的课的质量以及同学将把握的状况。备课不仅要备教材，而且还要备教法，备教学手段。在开头一个新单元的课程之前，我基本上都是自己先扫瞄熟识一遍这一单元课本上以及给老师们发的参考资料上的全部内容，对本单元的学问做到心中有数，再结合同学的实际状况，确定重难点;然后再想一想用什么样的方法去引导同学学习这些新学问。最终仔细写好教案，对每一节课都做到有备而来。这学期以来，在备课方面较之以前我有所改进的地方有：  一)课文阅读方面，没有像以前对课文的第一遍阅读一带而过把它窄化为学问点，而是注意了语篇教学，设置不同的问题，提高同学的阅读速度及对文章的整体把握和理解;关心同学理清文章思路，分析文章整体结构。由于试卷中的完型填空，阅读理解，阅读表达部分都会考察同学对语篇的整体领悟力量。  二)备学问点时我力求让有限的课堂时间真正成为同学参加的语言训练过程。语言需要大量的仿照和操练，所以在备课时，所讲的重要学问点后面我都会设法在老师用书上或在网上找些适合同学做的练习题，把以讲为主变为以练为主，让同学通过仿照，练习巩固所学学问，转变同学当听众的习惯，尽量变少数参加为人人参加;变间或练为全程练。究竟不下水是永久也学不会游泳的。  课堂是备课内容的实践与检验。备课越认真越充分，课堂就越顺畅，才有可能实现高效课堂。只要备好了课，老师才会胸有成竹，满怀自信地去上课。课堂上也是以同学对学问，技能的把握为落脚点和衡量标准，对此，我有以下做法：一)首先要让同学明确每节课的学习任务，让他们知道老师会听写检查什么，会学哪部分内容。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向;二)要调动同学的学习乐观性，制造和谐的课堂气氛，肯定不把因作业或个别同学的事情而产生的不开心的个人感情带入课堂，个别问题课下个别解决，由于整体的训斥多数状况下于事无补反而会影响教学进度和和谐的课堂氛围;调动乐观性，课堂上要以同学为主体，转变他们当听众的习惯，把讲课变为以练为主，通过同学不断地思索，分析解决问题来巩固所学学问，提高解题技巧和力量。三)对于重难点的讲解部分，举例时，我尽量使例句内容贴近同学生活并使用他们感爱好的话题，能自己造句就自己进行原创，由于自己造的句子结构简洁明白，同学一看就明白。而不是像我以往那样，只是照搬字典上或参考书上的例子，这些例子当然无可挑剔，都是好句子，但肯定得结合同学的学情才能拿来用。四)课堂上关注每个同学，尤其是基础差的同学，由于这些同学上课简单分心走神，多叫他们回答问题;假如看到上课有留意力不集中的同学，我会立刻叫他起来回答问题。确保每个同学都要仔细听讲。  作业是同学对课堂学问把握程度的检验与巩固，同学学习中所存在的问题都会在作业中体现出来。作业的布置和检查方面，我的原则是一)量要适中，量太少，多数同学会觉得这一科目无事可做;量太大，同学会失去爱好，甚至会产生厌学心情。二)作业布置详细化，使同学知道作业要求，不但知道作业是什么，还要知道作业应完成到什么程度，是会写，还是熟读，会写哪些，要熟读哪部分。假如是做题，布置作业时，我基本上都会附上作业要求(仔细书写，独立完成等)，我觉得这会对同学起到提示和督促的作用。三)只要布置作业，就肯定会检查。尤其是课前的听写和背诵部分，对于这种同学应把握的基础学问，要坚持抓，不放松;假如做的是习题，课堂上暂无时间处理时，也要收一部分同学做的题看看，主要看他们是否仔细完成;发觉问题准时与同学沟通;同学交上来的作业我定会仔细准时批改，对于作业中消失的问题