【中小学】上下册第12章小结2课件公开课教案教学设计课件.pptxVIP

八年级—人教版—数学—第十二章《全等三角形》小专题复习广州市xx中学 xx红学习目标1.能综合运用等腰直角三角形、全等三角形的性质与判定进行计算和证明；2.能在图形的构造过程中感受图形之间的变化和联系，体验“变”中“不变”的相对关系.一、以退为进 题1 如图，已知△ABC中，∠ACB=90°，∠B=45°，AC=2，则BC= ； 2分析：∠ACB=90°，∠B=45°45°？∠A=90°-∠B=45° 2 ∠A=∠BBC=AC=2一、以退为进 题2 如图，已知△ABC中，∠ACB=90°,AC=BC,过点C在△ABC的外部作直线l ，分别过点B、A作BE⊥l于E，AD⊥l于D.则相等的线段有______________．AD=CE,CD=BEE分析：∠ADC=∠CEB=90°｝ ∠2+∠3=90° ∠1+∠2=90°｝∠1=∠3△CAD与△BCE3∠ADC=∠CEB=90°1AC=BC2D△CAD≌△BCE(AAS)AD=CE,CD=BEl思考题2中的线段DE、BE、AD之间有什么数量关系呢？BECD=BEDE=CD+CEACE=ADCDlDE=BE+AD想一想如果过点C的直线l经过三角形内部 ，且与AB相交，又会构造出什么样的图形呢？lBEBE△CAD与△BCE还全等吗？DAC△CAD≌△BCE线段DE、BE、AD之间又有什么数量关系呢？ACDlDE=BE+AD二、以小见大 题3 （课本P56第9题）如图，∠ACB=90°，AC=BC，AD⊥CE 于D， BE⊥CE于E,垂足分别为D、E，AD=2.5cm，DE=1.7cm.求BE的长.l？解题思路： 求BE的长转 化1.7cm求CD的长2.5cm转 化△BCE≌△CAD二、以小见大 题3 （课本P56第9题）如图，∠ACB=90°，AC=BC，AD⊥CE于D， BE⊥CE于E,垂足分别为D、E，AD=2.5cm，DE=1.7cm.求BE的长. ？分析：｝∠2+∠3=90 °｝∠3=∠11.7cm∠1+∠2=90 °∠BEC=∠CDA=90°?BC=AC32.5cm??△BCE≌△CAD(AAS)12二、以小见大 题3 （课本P56第9题）如图，∠ACB=90°AC=BC，AD⊥CE于D， BE⊥CE于E,垂足分别为D、E，AD=2.5cm，DE=1.7cm.求BE的长. 解：∵AD⊥CE， BE⊥CE ∴∠BEC=∠CDA=90° ∴∠1+∠2=90° 又∵ ∠2+∠3=∠ACB=90° ∴ ∠3=∠1 在△BCE与△CAD 中 ？∴ △BCE≌△CAD（AAS）∴BE=CD CE=AD∵ AD=2.5cm，DE=1.7cm∴ BE=CD=CE-DE =AD-DE =0.8cm 1.7cm3?2.5cm??21∠3=∠1{∠BEC=∠CDABC=AC学习启示虽然直线l 的位置不同，但△BCE与△CAD始终保持全等学习启示观察：直线l在绕点C运动过程中，△BCE与△CAD的变化及之间的关系。结论：直线l在绕点C运动过程中，虽然△BCE与△CAD大小形状在改变，但它们始终保持全等. 三、学以致用 题4 如图，将正方形OABC放在平面直角坐标系中，O是原点，A的坐标是（1，2）， 求点C的坐标.分析： 求点C的坐标yB转 化（1，2）求线段CE、OE的长A2？C转 化1？ 证△OEC≌△ADOxODE三、学以致用 题4 如图，将正方形OABC放在平面直角坐标系中，O是原点，A的坐标是（1，2）， 求点C的坐标.过点A作AD⊥x轴于D∴ ∠2+∠3=90° 解：y∴ ∠1=∠3 过点C作CE⊥x轴于E∴ 在△OEC 与△ADO中B线段的长 点的坐标 证全等∴AD=2,OD=1∠CEO=∠ADO{∠CEO=∠ADO=90°∴∠1+∠2=90°1A2 ∠1=∠3 32CCO=AO1∴ △OEC ≌△ADO（AAS） ∵ 四边形OABC是正方形xO∴CO=AO，∠AOC=90°∴ OE=AD=2,CE=OD=1DE∴点C的坐标为（-2，1）题3题2题4 基 本 图 形条件：∠ADC=∠BEC=∠BCA=90°，且D、C、E在同一直线上,AC=BC.结论：△BCE≌△CAD.拓 展延 伸?归纳四、课堂小结 会利用全等这个工具得到线段之间的数量关系构造基本图形变（实质）变会在变化图形中找到不变的基本图形关系会在图形的构造过程中看到图形的变化和联系五、课后作业 1.（课本第56页第10题）如图的三角形纸片中，AB=8cm，BC=6cm，AC=5cm.沿点B的直线折叠这个三角形，使点C落在AB边上的点E处，折痕为BD.求△AED的周长.2.（课本第56页第13题）证明：如果两个三角形有两条边和其中一边上的中线分别相等，那么这两个三角形全等.