《雨的四季》 初中语文课件.pptVIP

雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。 雨的四季 刘湛秋 斗笠 静谧 高邈 莅临 草垛 粗犷 花苞 咄咄逼人 duò mì miǎo lì lì duō bāo guǎng 字词 积累 字词积累 字词 积累 咄咄逼人： 迫不及待： 形容气势汹汹，盛气凌人。 急迫得不能再等待。 安静。 高而远。邈，遥远。 来到，来临（多用于贵宾）。 拜访，书面语。 端正，庄重。 小气，不大方。 静谧： 高邈： 莅临： 造访： 端庄： 吝啬： 字词积累 朗读课文 目标导学一 ：理清文章思路 1.文章每个自然段分别写了什么？ 2.根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个部分？ 整体感知 第①段:我喜欢雨， 以及喜欢雨的原因; 第②段:写春雨; 第③段:写夏雨; 第④段:写秋雨; 第⑤段:写冬雨; ⑥⑦两段赞美雨。 整体感知 （第二部分）作者以时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。 （第一部分）开宗明义，作者直接表明对雨的情感 —喜欢雨。 （第三部分）抒发对雨的赞美之情。 目标导学二 ：把握雨的特点 1.思考并找出体现四季雨不同性格的词语，分析四季的雨各有什么特点？ 2.这四副美图中你最喜欢的是哪一个？请谈谈你的看法。 3.作者在描绘四季的雨时，都采用了哪些手法？ 细读思考 春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 （美丽、娇媚） 夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 （热烈、粗犷） 秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄 而又沉思了。（端庄、沉思） 冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥， 它显出一种自然、平静。（自然、平静） 细读思考 诵读全文 示例一：春雨图中“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，采用拟人的修辞手法，把水珠写活了，人格化了。把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感，写的形象生动。 细读思考 示例二：春雨图中“这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”，运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了小草在春雨的滋润下焕发出勃勃的生机。 细读思考 （1）运用了比喻、拟人、排比的修辞； （2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘； （3）融情于景。 细读思考 排 比：把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。 作用（表达效果）：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。 武功秘笈 1.修辞赏析：判断修辞方法，分析作用。 2.词语赏析：动词、形容词、量词、副词等往往具有很强的表现力，能够突出事物的特点，表达作者情感。 3.句子：中心句、主旨句、过渡句、倒装句等。 武功秘笈 雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。 细读思考 春雨绵绵 娇 媚 驱走冬天 柔 软 透 明 改变姿容 研读赏析 文中赞美春雨“使世界改变了姿容”，你能从春雨图中找出依据吗？ 夏雨倾盆 热 烈 丰满大地 粗 犷 展示诱惑 研读赏析 那夏天的雨呢？文中说她“别有一番风情”，请同学们朗读第3节重点语句，比较夏雨与春雨的异同。 夏 雨 春 雨 同 孕育生机，滋润万物 异 热烈粗犷、酣畅淋漓 似豆粒，透雨 浇灌，打、浇 万物敞开，蓬勃， 饱满，旺盛 柔软娇媚、润物无声 如丝帘 洗淋，滴 万物苏醒，萌发， 充满生机与活力 研读赏析 秋雨的特点 秋雨淅沥 纯净灵魂 产生情思 端庄 深情 倾诉 沉思 轻 发光 研读赏析 人们盼望春雨，渴望夏雨，那秋雨和冬雨呢？ 请同学们默读课文的第4、5两节，静静地思考，在人们“忘记”了秋雨，“讨厌”着冬雨的时候，作者为什么还喜欢着秋雨和冬雨呢？ 冬雨和南国的雪 降临温暖 平 静 透 明 冬雨化雪 带来蜜情 研读赏析 春雨 夏雨 秋雨 冬雨 研读赏析 请大家齐声朗读第6、7两节，进一步思考作者对雨寄托了怎样的思想感情，表达了怎样的人生态度？ 寄托了作者对雨的喜欢与爱恋，表达了作者