《浅谈经典动画对建构游戏开展的推动》 论文.docxVIP

浅谈经典动画对建构游戏开展的推动 ——以中班建构游戏《智斗蛇精》为案例 课题信息：本文系我园科研课题“幼儿建构游戏中利用经典动画的实施策略研究”的研究成果，课题立项号为 摘要：结合幼儿园目前开展的科研课题《幼儿建构游戏中利用经典动画的实施策略研究》，本班初步尝试经将经典动画与建构区游戏进行融合，我们发现利用幼儿喜爱的经典动画开展幼儿建构游戏，不仅能激发幼儿对建构游戏的兴趣，还能丰富幼儿建构游戏的主题与内容，并进一步激发他们的创造性和探究性。本文以中班建构游戏案例“智斗蛇精”进行研究，分析幼儿建构游戏中利用经典动画的实施策略，充分尊重幼儿自主，重视每一次游戏后的评价，为幼儿园的教学、教科研工作提供有力的理论依据。 关键词：尊重自主，结合动画，对比观察，注重评价 引言：本学期我们班借助了经典动画《葫芦娃》深入探究推动幼儿建构游戏开展的实施策略。一天，区域游戏开始了，孩子们正在讨论搭建葫芦娃，想法刚说出来就有小朋友反驳道：“能不能搭点其他的，班上已经有葫芦娃玩偶和图片了！”，接着又有小朋友提议到：“我们还可以搭建可怕的蛇精”，说完小朋友兴奋地一拍即合，这时候有小朋友说：“我不想搭蛇精，我想搭建老爷爷的家，”于是想搭蛇精的小朋友分到了一起，想搭老爷爷家的小朋友分到了一起，彤彤想搭蛇精，她对着搭建爷爷家的小朋友喊了一句：“我们要搭一条长长的蛇精，会爬到老爷爷的院子里偷葫芦籽，你们等着吧！”瀚文不甘示弱的说：“哼！那我们就想办法不让你们进来”，于是，智斗蛇精的故事从这里开始了…… 一、镜头一：变幻多端的蛇精 （一）用什么组成蛇精的身体呢？ 游戏开始了，只见两边的小朋友都无从下手，想要搭建蛇精的嘉嘉问：“蛇精怎么搭呢？”彤彤思考了一会，拿来几根长积木，很快在地上连接起来，其他小朋友见状纷纷来帮忙，就这样蛇精的身体越来越长，很快就完成了。正在搭建老爷爷院子的瀚文说：“你们这不是蛇精，倒像是一条高铁轨道”。 听了这话，彤彤很不服气，这次他们更换了搭建材料，搬来了几把椅子并排放在一起。老师问：“动画片里蛇精的身体是什么样的？”，“长长的！”孩子们异口同声答到。“怎么样将身体变长呢？”孩子们开始讨论起来，有的说多增加几把椅子，有的说把椅子的距离分远一些，很快就有几个孩子搬来了更多的椅子，依次分开地排在后面，蛇精的身体越来越长。 （二）蛇精的身体怎么是“断开的？” 下午吃完点心孩子们就迫不及待地进入建构区，彤彤找到了上午一起玩的小朋友共同合作，这一次有经验了，他们聚在一起讨论，分工也更加明确。这时，生活老师不小心把其中的一把椅子碰到一边去了，彤彤大喊：“哎呀，蛇精的身体断开了！”，正因为不小心被碰歪的椅子，孩子们才意识到蛇精的身体是一节一节的，并没有连在一起。教师问“怎么样将蛇精身体连接起来呢？”大家纷纷讨论起来，只见她们将木条放在两个椅子之间把蛇精身体成功连接上了。游戏结束后，教师再次播放了动画片中的蛇精片段，引导幼儿观察蛇精的样子，并将发生的小插曲进行回放，问道：“你们觉得这个创意怎么样？如果是你会怎么做？”孩子们结合动画片里的蛇精，纷纷表达了自己的想法和创意，为游戏的进一步开展奠定了基础。 （三）这蛇精怎么和动画片里的不太像？ 解决了连接蛇精身体的问题，孩子们对搭建蛇精兴趣更高了。又到了区域游戏时间，这次他们的搭建更加游刃有余。恰巧隔壁班李老师经过，询问孩子们的建构作品，他们异口同声地回答：“我们搭的是蛇精。”李老师继续问到：“你们搭的蛇精怎么和动画片里的不太像？”大家同时盯着蛇精观察了好一会，有的孩子说像，有的孩子说不像，有的孩子直接保持沉默了。 见大家情绪有些低沉，教师引导孩子们围绕“为什么这条蛇精和动画片里的不太像？”进行讨论，大家发现了两点：其一，动画片里的蛇精身体是弯弯扭扭的，而搭建蛇精的身体比较直。其二，搭建的蛇精没有尾巴和头。针对这两点发现，该怎么解决呢？孩子们讨论用桶来搭建蛇精的身体，用长方体积木进行桶与桶之间的连接。在这个过程中他们还使用到了数学概念中的对比、测量，间隔距离大的时候可以调整两桶之间的距离或者选择长一点的积木连接。对于怎么拼搭蛇精的尾巴和头部，他们也想出来了不同的方法，比如，蛇精的尾巴可以用三角形拼在一起。 从提出问题到发现问题，老师并没有直接帮助他们，而是通过一些启发性的提问来进行引导。在一次次的讨论和尝试中，他们心目中的蛇精快要出来了！ （四）这蛇精你们满意吗? 这次游戏要解决上次发现的两个问题：1.用桶来搭蛇精的身体并改变身体的形状。3.区分蛇精的头部和尾巴。为了给孩子们更大的搭建空间，大家来到了户外。他们有目的性的选择桶来组建蛇精的身体，在不断地测量和调整距离中，一条长长的蛇精弯弯扭扭的出现在爷爷家的小院旁，所有的孩子开始欢呼起来，他们还找到了很多大小不一致的三角形积木，并选择了两条最