“双减”背景下城镇薄弱小学油画课后服务的实践和研究 论文.docxVIP

“双减”背景下城镇薄弱小学油画课后服务的实践和研究 摘要：美育是我国素质教育中重要的组成部分，是促进人全面发展的重要条件。学校美术教育是作为实施美育的重要途径，学校美术教育的发展和国家美育事业的发展有着重要联系。在“双减”背景的新时代，学校美育课后服务的建设是以人为本，与时俱进的价值取向。少儿油画课后服务作为美育和“双减”背景下实施的具体课程值得实践和研究。 关键词：双减，美育，课后服务，美术，油画引言：随着“双减”政策的有效实行，很多学校根据国家“双减”政策要求，实行课后服务。美术教育作为美育的重要组成部分，深受学生和家长们的喜爱。油画课后服务课作为常规美术课的重要补充和升华，值得我们进行研究，其不仅可以让孩子们在课后服务中进行艺术上的熏陶，提高了小学生的动手能力，也解决了课后三点半接送难题。少儿油画作为一项特色的美术课后服务对于推进城镇薄弱学校“双减”工作，加强学校美育建设有着重要意义。 一、少儿油画课后服务开设的意义： 油画是国际上十分受欢迎的画种。国内外有很多传世的油画精品，这些油画作品是人类艺术的瑰宝，是文化传承的纽带。比如达·芬奇的《蒙娜丽莎》、列宾的《伏尔加河上的纤夫》和徐悲鸿的《愚公移山》都是经典的油画作品，学习油画对于学生的艺术素养提高和美育的培养起到重要的作用。我校处于城镇薄弱学校，孩子们对于油画了解甚少，不像大城市的孩子可以随时去美术馆去欣赏油画，他们大部分只可以在教科书上欣赏这些油画作品。所以开设少儿油画实践课对于带领孩子走进油画的世界，拓展学生的眼界，提高学生的审美情趣，提升学生艺术气质有十分重要的作用。 .从学生心理角度，小学生处于绘画的启蒙时期，特别是低年级孩子，处于涂鸦时期，油画材料适合儿童进行涂鸦的特点恰好符合儿童这一时期的心理发展。油画实践中色彩的奇妙效果符合儿童的求知欲望和好奇心理，使学生认为油画学习不仅一种技能学习而是好玩的游戏，使学生从游戏中得到知识，激发学生对美术学习的兴趣。 从学校角度，我校是城镇薄弱学校，家长们对于学生艺术教育上的培养不够重视。学生也没有太多机会接触油画。只能在课本上看到油画的印刷品。课后服务的宗旨是既起到托管作用，又能让孩子根据自己的兴趣进行课后拓展，通过美育的形式切实减轻学生学业负担，提高学生审美素养。油画作为一种常见的艺术形式可以有侧重点的对学生进行具体的美育活动，是提高学校美育育人，切实落实“双减”政策的重要手段之一。 二、多领域探索少儿油画教学 少儿油画在国外已不是什么新鲜事儿，但是在国内似乎还少有人尝试。国内外很多大师都是从少年时期就接触油画，然后一步步成为艺术巨匠。比如英国油画家卢西奥·弗洛伊德，他少年时就爱画油画，并且通过油画方式记录了从小到大的身边事、物，家人，包括自己从少年时期到老年时期的自画像。特别是他少年时代的作品更加耐人寻味，那种质朴的笔法和加上天马行空的想象，令人拍案叫绝。西班牙艺术家毕加索说过：“儿童的绘画不受外界干扰，可以自我表达，这是他一生所追求却又达不到的艺术境界。”在晚年毕加索一直也尝试用油画来表达出一种儿童天真浪漫的心境。油彩在画布上的表现，是其他工具不可比拟的，它绚丽的颜色、有力的笔触、坚实的结构非常有利于少儿创作。同时老师们也抱着教学相长的态度，在油画教学中，亦学习到了孩子夸张的用色、大胆的笔触和奇妙的思维。在教学的过程中也对自己的专业提高了不少。具体领域表现如下：1.“造型、表现”领域中，通过油画实践，锻炼学生的动手能力和自我表达能力。油画是极具造型魅力的绘画，具有极强的视觉冲击力。在实际操作方面可以随心所欲，容易上手，画得不满意的地方可以覆盖涂改，这些优点都非常适合少儿美术阶段。 2.在“探索、研究”领域中，开发关于油画“小故事”等游戏环节，让学习掌握较为全面的油画知识。比如说“色彩变变变”环节，可以通过油画反复调色而不脏的特性，教授学生色彩知识中的色相、明度、纯度、对比色、邻近色等知识。通过游戏的方法可以让学生更加直观有趣的掌握色彩知识，提高色彩感受力。 3.在“欣赏、评述”领域中，油画课程加入了欣赏环节，从而更加系统的学习名画、认识名家。比如在学《向日葵》一课中，我们会教授学生如何欣赏油画，通过作品了解画家梵高的艺术经历，学习梵高执着、认真、善良的优秀品格，提高学生的美育素养。 三、少儿油画的教学途径 1.培养学生色彩感知力 油画给人最深刻的印象就是其绚烂丰富的色彩，这也是与其他绘画差别最大的地方。鲜明的色彩也符合少儿的审美趣味，有助于孩子活泼、乐观、积极向上的性格养成。学习油画必须得先有一定的色彩知识。孩子们对于色彩是直观的，他们天生拥有着敏锐的色彩感觉。他们仿佛天生就懂这些，学起来一点不费力气。不需要让孩子强记色彩理论知识，让孩子在课堂实践中感受色彩的独特魅力和激发孩子对于色彩的感知力。我在教学中多用色彩对比