“双减”背景下初探小学美术作业新思路 论文.docxVIP

“双减”背景下小学美术作业新思路 摘要：在“双减”背景下，优质的美术作业不仅能够检测学生知识的吸收效率，还能够辅助教学，达到“双减提质”的效果。本文以激发学生兴趣为出发点，从七种思路出发，设计了七种“味道”的美术作业：文化“味”；生活“味”；信息“味”；操作“味”；时事“味”；赏析“味”；旅行“味”。这七种“味道”，可以根据具体课程内容进行拆分与重组，设计出新颖的美术作业，从而提升学生的美术素养，达到“双减提质”的效果。 关键词：双减提质，美术作业，设计新思路 引言：在双减政策实施下，美术学科的教学对教师提出了更高的挑战，尤其在作业设计方面要着力体现双减的落实。常规美术课程中，美术作业形式过于单调，难以激发学生的创作热情，更难以提高学生的核心素养。小学美术教师应当转变思路，从学生的兴趣出发，优化美术作业内容，设计出符合学生喜好的美术作业，这要才能真正做到“双减提质”的效果。 以双减政策为指导、学生的兴趣为着力点，从七种新思路设计不同“味道”的美术作业，从而落实双减、吸引学生注意力、提高学习兴趣，让学生喜欢作业、爱上作业，轻松完成作业。最终，学有所得、学有所获，真正实现“双减提质”的目的。转变角色，从学生的视角在美术作业设计中融入新鲜的内容、多元的素材、新颖的形式，从而激发学生的主观能动性，让学生主动探究，乐于思考，快乐的完成美术作业，最终达到以少胜多并与当下“双减提质”精神相符合的理想效果。以下是本人根据所教授课程中所使用过的美术作业实践为基础，整理归纳出七大美术作业新思路，与大家分享。 一、文化“味”——让美术作业更具传承力 美术不仅仅是一种技能，一种知识，一种艺术，更是一种文化与传承。设计有文化传承味的美术作业，不仅让学生欣赏到优秀的美术作品，更能够感受到中国优秀传统文化的魅力与内涵，激发学生的文化自信感，让学生主动去寻根，去探究，去学习，去传承。例如，在人美版五年级上册第7课《偶戏》的课堂教学中，本人设计了下面这道有文化内涵的作业： 1.观看纪录片《偶戏》 播放纪录片《偶戏》中的精彩片段（学生观看，并给每位同学发放一张文化传承卡。（时间要求：约5分钟） 2.完善文化传承卡 老师：同学们，请根据纪录片中的信息，完善以下内容，制作一张文化传承卡——偶戏。（时间要求：约7分钟） 3.设计意图 一是通过纪录片中生动有趣的偶戏形象，让学生爱上偶戏；二是，让学生了解偶像的种类有提线偶、布袋偶、杖头偶、皮影等；三是初步了解偶戏的制作方法，最终激发学生的民族自豪感。这样的作业不仅能让学生感受到传统文化的魅力，领悟其文化底蕴，更能汲取中华上下五千年优秀文化与智慧的力量。 二、时事“味”——让美术作业更有时政性 神舟十四号载人飞船发射的圆满成功，完成了人类千年的飞天梦想，这一重大历史事件，记录了我国航天事业的伟大进步，也是学生们热烈讨论与关注的大事，这种时事热点也可以在美术作业中得以体现，不但能够学习美术知识，更能够让学生感受到祖国的强大，让作业紧跟时事。例如，在人美版美术四年级上册第6课《飞天（一）》的课堂教学中，本人设计了这样充满时事味的作业： 1.小组讨论 2022年6月5日10时44分我国成功将陈冬、刘洋、蔡旭哲3名航天员送入太空，也是我国首次成功将女性宇航员送入太空，嫦娥奔月的神话故事终于实现了！ 老师：“飞天”一直是我们人类的梦想，对比当代的人类充满科技感“飞天”，今天我们要欣赏敦煌莫高窟的壁画“飞天”，分组讨论以下问题。（时间要求：约5分钟） （1）什么是飞天？ （2）每个时代的“飞天”都是一样的吗？ （3）“飞天”美在何处？ 2.完成作业单 同学们，请将小组讨论的问题在作业单中简短的写出自己的看法。（时间要求：约6分钟） 3.设计意图 以事实热点激发学生兴趣，导入新课敦煌莫高窟壁画《飞天》，用提问的方式，设计美术作业，让学生去思考，去讨论，去探究，最终从造型、线条、色彩这三个方面学习敦煌壁画《飞天》的艺术特点。这道紧扣时事的美术作业以我国最为骄傲的神州飞天为载体，激发了学生爱国主义热情，让学生感受到祖国的强大和身处当代的自豪感。 三、生活“味”——让美术作业更有亲切感 艺术来源于生活，更应高于生活。学习美术就是要为现实生活服务，设计有生活“味”的作业，能够让学生感受到美术的价值，也更能让学生学会学以致用。例如，在人美版四年级下册第7课《生命之源——水》的课堂教学中，本人设计了如下这道贴近生活的问卷调查式作业： 1.课前准备：问卷调查或“问卷星”等网站 课前让学生完成下面这张“水资源调查问卷”纸质问卷，也可以用“问卷星”等网站，制作线上版调查问卷，让学生在家中与家人一起线上完成。（时间要求：约3分钟） 2.设计意图 设计这个作业的目的，就是做好课前准备，通过一份简单的调查问卷，可以让学生激发出对水的思考，激起学生保护对水资源的