2023二次根式教案.docVIP

2023二次根式教案 　　2023二次根式教案精选篇1 　　1.运用法则 　　进行二次根式的乘除运算; 　　2.会用公式 　　化简二次根式。 　　运用 　　进行化简或计算 　　经历二次根式的乘除法则的探究过程 　　一、情境创设： 　　1.复习旧知：什么是二次根式?已学过二次根式的哪些性质? 　　2.计算： 　　二、探索活动： 　　1.学生计算; 　　2.观察上式及其运算结果，看看其中有什么规律? 　　3.概括： 　　得出：二次根式相乘，实际上就是把被开方数相乘，而根号不变。 　　将上面的’公式逆向运用可得： 　　积的算术平方根，等于积中各因式的算术平方根的积。 　　三、例题讲解： 　　1.计算： 　　2.化简： 　　小结：如何化简二次根式? 　　1.(关键)将被开方数因式分解或因数分解，使之出现“完全平方数”或“完全平方式”; 　　2.P62结果中，被开方数应不含能开得尽方的因数或因式。 　　四、课堂练习： 　　(一).P62练习1、2 　　其中2中(5) 　　注意： 　　不是积的形式，要因数分解为36×16=242. 　　(二).P673计算(2)(4) 　　补充练习： 　　1.(x0,y0) 　　2.拓展与提高： 　　化简：1).(a0,b0) 　　2).(y 　　2.若，求m的取值范围。 　　☆3.已知：,求的值。 　　五、本课小结与作业： 　　小结：二次根式的乘法法则 　　作业： 　　1).课课练P9-10 　　2).补充习题 　　2023二次根式教案精选篇2 　　一、案例背景： 　　本节是九年级上学期数学的起始课。二次根式的学习，是对代数式的进一步学习。本节主要经历二次根式的发生过程及对二次根式的理解。掌握求二次根式的值和二次根式根号内字母的取值范围。为以后的运用二次根式的运算解决实际问题打好基础。 　　二、案例描述： 　　1、学习任务分析： 　　通过对数和平方根、算术平方根的复习，鼓励学生经历观察、归纳、类比等方法理解二次根式的概念。在解决实际问题的时候，注意转化思想的渗透。体会分析问题、解决问题的方法，积累数学活动经验。比如求二次根式根号内的字母的取值范围，就是将问题转化为不等式来解决。注意学生数学书写格式的规范，为以后的学习打好基础。为了使学生更好地掌握这一部分内容，遵循启发式教学原则，用复习以前学过的知识导入新课。设计合作学习活动，引导学生操作、观察、探索、交流、发现、思维，解决实际问题的过程，真正把学生放到主体位置。 　　2、学生的认知起点分析： 　　学生已掌握数的平方根和算术平方根。这为经历二次根式概念的发生过程做好准备。另外，学生对数的算术平方根的理解作为基础，经历跟此根式概念的发生过程，引导学生对二次根式概念的理解。 　　案例反思： 　　1.下列代数式若能作为二次根式的被开方数，则求出字母的取值范围？若不能，则说明理由。1-2a-2a2-1(2+a)2-(a-5)2 　　以往对这类问题的回答都是全班回答，有些学生反面信息不能体现出来。采取的`措施是全班举手势回答，可以做二次根式的被开方数举“布”，若不能举“拳头”。使班级能够全面参与，避免集体回答所体现不出的问题。 　　2.合作活动： 　　第一位同学——出题者：请你按表中的要求写完后，按顺时针方向交给下一位同学； 　　第二位同学——解题者：请你按表中的要求解完后，按顺时针方向交给下一位同学； 　　第三位同学——批改者：请你用蓝笔批改，若有错误，请与解题者商议并请其订正，完成交给你信任的同学用红笔复； 　　第四位同学——复查者：请你一定要把好关哦！ 　　出题者姓名： 　　解题者姓名： 　　第一个二次根式： 　　1.要使式子的值为实数，求x的取值范围. 　　2.写出x的一个值，使式子的值为有理数，并求出这个有理数。 　　3.写出x的一个值，使式子的值为无理数，并求出这个无理数。 　　第二个二次根式： 　　1.要使式子的值为实数，求x的取值范围。 　　2.写出x的一个值，使式子的值为有理数，并求出这个有理数。 　　3.写出x的一个值，使式子的值为无理数，并求出这个无理数。 　　批改者姓名： 　　复查者姓名： 　　《课程标准》突出了学生在学习中的地位--学生是学习的主人，同时，教师的地位、角色发生了变化，从“主导”变成了“学生学习活动的组织者、引导者和合作者”。合作活动的安排就是对这一课程标准的体现。 　　2023二次根式教案精选篇3 　　课题：二次根式 　　教学目标1、知识与技能 　　理解a（a≥0）是一个非负数，（a≥0） 　　2、过程与方法 　　（1）数学思考：学会独立思考、体会数学的体验归纳、类比的思想 　　方法 　　（2）问题解决：能够利用性质进行二次根式的化简计算，能够互助 　　交流合作，分析问题，总结反思 　　3、情感、态度与价值观 　　体验成功