幼儿园课件：原创《蒙氏教育培训》.pptx

蒙氏教育培训 省委机关新湘幼儿院 余华玲;蒙台梭利教育 主张教育要以学生为主体，肯定幼儿内在的潜能 （以儿童为中心） 教育是帮助生命的发展，使生命内在的潜力得以表达和运作 （教师的角色：观察者、记录者、沟通者、协助者） 教育顺应大自然发展的法则 （吸收性心智、敏感期） ;蒙特梭利教育;蒙台梭利教育内容 蒙台梭利教育的5个中心内容： 日常生活、感官教育、语言教育、数学教育、科学文化;蒙台梭利日常生活练习理论篇 一、日常生活练习的含义 在一国社会及文化传统的环境下，按照人类成长的自然规律，帮助幼儿习得大、小肌肉的动作、社会文明礼貌等生活技能、式样和程序，使幼儿反复不断地自发练习，并以此作为一个社会的完整人格形成的必要过程。 日常生活练习是帮助孩子真正融入蒙氏环境的基础阶段，是最先介绍给孩子的内容。 ;二、日常生活教育的目的和价值;通过各种运动、生活技能的练习、文明礼貌行为习惯的养成，以及对周围人、事、自然的照顾与服务中，养成爱心与责任意识，为建构幼儿完整而优良的人格奠定基础。 ;;幼儿正常化建立流程：;四种自由（有界限的自由）;三、日常生活练习设备建立的原则;三、日常生活练习设备建立的原则;四、日常生活教具设计与管理的注意事项;;;8、教具的设计要有目的性：（直接目的、间接目的） 9、适宜性问题： 10、教师调整教具的频率问题： 11、管理教具是教师的责任，教师在儿童工作前、后都要清点教具，发现有损坏要马上撤掉和修补； 12、生活区工作材料量的问题： 13、标签的运用：;14、为幼儿营造温馨的环境。 15、签到区的形式要多样。 16、日历表需要教师每日在幼儿到园之前准备好。 17、教具柜干净整洁，无污渍。 18、工作垫分：大小地毯、桌面工作垫和水区工作垫三种； 19、日常生活区域需要从中班开始为孩子创设用来管理教室和照顾自己的用具和用品区。 ;签到方式;20、教具柜一定得将教具、用具、玩具等不同类的物品严格分开，否则干扰幼儿的秩序感。 ;日常生活教育分四个部分： 社???礼仪 基本动作：日常生活精细动作的练习可以让孩子从练习控制性的工作开始，幼儿都是先发现手到控制手；我们把控制性工作称之为前导性工作，通过前导性工作教师可以观察幼儿手的控制能力以及幼儿三指分化的能力。幼儿手的发展：大拇指与四指的对握→大拇指与2指的对握（三指抓或捏）→大拇指与1指的对握 照顾环境 照顾自己;完整的工作循环： ;讨论：;;;;;小策略：;感官——新增游戏;●粉红塔、棕色梯、长棒 （在工作毯上的摆放方式） 注：更有秩序的美感。 ;●色板II 1、教学的颜色顺序 三原色 三主色 次主色 ;●大六边形盒 示范：等值的概念 ;●二项式、三项式;●蓝色立体组;●彩色圆柱体