解三角形教案.docVIP

PAGE PAGE 1 附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 2.2.1解三角形 课程标准 1. 通过本节内容的学习，使学生进一步熟练三角形中的边角关系，会用正弦定理、余弦定理等进行边角间的转换，并能运用它解决某些问题。2. 通过学习的过程，掌握三角函数的恒等变换在三角形中的应用。提升综合运用知识的能力； 教学内容 分析 （人教A版）本节课先在具体例子的基础上引出正弦定理、余弦定理等进行边角间的转换，并能运用它解三角形。可见本课内容的安排旨在培养学生的观察分析、归纳猜想、应用能力.结合本节课特点，宜采用指导自主学习方法，即学生主动观察——分析概括——师生互动，形成概念——启发引导，演绎结论——拓展开放，巩固提高.在学法上，引导学生去联想、探索，同时鼓励学生大胆质疑，学会探究. 在教学过程中，遵循学生的认知规律，充分调动学生的积极性，尽可能让学生经历知识的形成和发展过程，激发他们的学习兴趣，发挥他们的主观能动性及其在教学过程中的主体地位.创设问题情境，引起学生学习兴趣，激发他们的求知欲，培养学生由特殊到一般的认知能力.使学生认识到生活离不开数学，同样数学也是离不开生活的.学会在生活中挖掘数学问题，解决数学问题，使数学生活化，生活数学化. 教学目标 一、知识与技能 1. 通过本节内容的学习，使学生进一步熟练三角形中的边角关系，会用正弦定理、余弦定理等进行边角间的转换，并能运用它解决某些问题2. 通过学习的过程，掌握三角函数的恒等变换在三角形中的应用。提升综合运用知识的能力；  二、过程与方法 1. 通过本节内容的学习，使学生进一步熟练三角形中的边角关系，会用正弦定理、余弦定理等进行边角间的转换，2. 通过学习的过程，掌握三角函数的恒等变换在三角形中的应用。. 三、情感态度与价值观 学习本节内容更加激发学生学习兴趣，培养学生逻辑思维能力、推理能力和运算能力。 学习目标 通过学习的过程，掌握三角函数的恒等变换在三角形中的应用。 学情分析 所教高二理科普通班，学生数学基础差，学习能力不强 重点、难点 教学重点正弦定理、余弦定理等进行边角间的转换，并能运用它解三角形。 教学难点 (1) 正弦定理、余弦定理等进行边角间的转换，并能运用它解三角形。(2)概括通项公式推导过程中体现的数学思想方法 教与学的媒体选择 多媒体课件，投影仪 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 √ 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 导入新课 1 推进新课 2 合作探究 3 教师精讲 4 例题剖析 5 课堂练习 6 布置作业 教学活动详情 教学活动1： 活动目标 导入新课 解决问题 引入等差数列的定义 技术资源 多媒体课件 常规资源 教材 活动概述 （教师活动和学生活动1 ．在△ABC中，角A，B，C所对的边分别是a，b，c，若，且，则△ABC的面积等于 ． 2．如图，海平面上的甲船位于中心O的南偏西，与O相距10海里的C处，现甲船以30海里/小时的速度沿直线CB去营救位于中心O正东方向20海里的B处的乙船，甲船需要 北OBC 北 O B C 3．已知为的三个内角的对边， ，则角C = ． 4．在△ABC中,A=，b=1，面积为，则=（ ） A． B． C．2 D．4  教与学的策略 学生主动观察——分析概括——师生互动，形成概念——启发引导，演绎结论——拓展开放，巩固提高.在学法上，引导学生去联想、探索，同时鼓励学生大胆质疑，学会探究. 反馈评价 学生基本上都能观察归纳 教学活动2： 活动目标 推进新课 解决问题 正确理解的定义 技术资源 多媒体课件 常规资源 教材 活动概述 .已知：A、B、C是的内角，分别是其对边长，向量，，.（Ⅰ）求角A的大小；（Ⅱ）若求的长. 小结： 教与学的策略 遵循学生的认知规律，充分调动学生的积极性，尽可能让学生经历知识的形成和发展过程，激发他们的学习兴趣，发挥他们的主观能动性及其在教学过程中的主体地位. 反馈评价 学生基本上都能理解的定义 教学活动3： 活动目标 合作探究 解决问题 推导的通项公式 技术资源 多媒体课件 常规资源 教材 活动概述 6.（2008年高考辽宁卷17）．在中，内角对边的边长分别是，已知，．（Ⅰ）若的面积等于，求； （Ⅱ）若，求的面积． 解：（Ⅰ）由余弦定理及已知条件得，， 又因为的面积等于，所以，得． 4分 联立方程组解得，． 6分 （Ⅱ）由题意得， 即， 8分 当时，，，，， 当时，得，由正弦定理得， 联立方程组解得，． 所以的面积． 12分 解决问题 课堂练习 1. 设是边长为1的正三角形, 则=