第一单元第二课时《分米的认识》教案.docx

第一单元第二课时《分米的认识》教案 教学目标：1.知道分米产生的意义；2.了解分米与厘米，分米与米之间的进率，会进行简洁的换算；3.建立1分米的长度概念，会选择分米作单位进行测量；4.通过估一估、测一测等活动，进展同学的估测力气和动手操作力气；教学重点：熟识分米，会进行简洁的换算。教学难点：建立1分米的长度观念。教学过程：一、预备活动1.提问：我们如今熟识的长度单位有哪些？你能给这些单位依据大小排排队吗？2.它们之间的关系是什么呢？二、活动设计——测量课桌1.设疑：你们知道我们的课桌有多长吗？谁来估一估？2.动手操作，测量课桌的长度〔1〕以小组为单位测量课桌的长度，引导同学选择测量的工具及连续量〔2〕组织汇报，全班沟通引导同学比较哪种测量方法更加简便。3.熟识分米，教学例2。〔1〕引导同学在尺子上指出10厘米的长度，出示分米卡，使同学熟识1分米.说明有时候量物体的长度用分米作单位。〔2〕同学观看尺子：数一数1分米中有多少个1厘米？　　有了熟识毫米的思路，熟识分米，启发同学思维，自己学会熟识分米的长度单位。〔3〕借助手势，关怀同学建立长度观念。　　利用分米卡，用手势表示，进一步熟识分米。　　将米、分米、厘米、毫米4个长度单位，用手势表示.同学分组相互用手势表示。4.利用米尺，分组协商?。　　1米有多少分米？1米、1分米、1厘米之间有多少关系？　　总结归纳：1米＝10分米 1分米＝10厘米〔板书〕5.量出3分米长的带子给大家看。三、全课小结.引导同学总结、熟识了毫米、分米，知道1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。四.稳固练习　1.说一说常用的长度单位有哪些？并用手势表示它的一个单位长度。2.练习一第4题先让同学独立完成，然后全班沟通。3.练习一第5题：填上合适的单位或数此题重点在于关怀同学建立正确的长度表象。4.练习一第6题此题的目的是让同学运用数学学问解决生活中的问题，还涉及到单位之间的转换。5.练习一第7题是实践活动的另外一种形式。