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—1— — 1 — 聚焦工作落实 立足品质提升 ——成都蒙彼利埃小学校长2017 年度工作报告 芶鹏 春去秋来，成都蒙彼利埃小学诞生在高新区这片热土上已经三年，在高新区党工委、管委会领导的亲切关怀下,在社会事业局的直接领导下, 我们秉承着“为 每个孩子最大可能的发展负责”的办学理念，以“仁、义、礼、智、信、廉、耻” 为核心价值观，深入实施素质教育。虽然只有短暂的一年，在学校的教育教学等 各项工作中取得了一定的成绩，在社会上的影响日益扩大，得到学生、家长、社 会、上级主管部门的广泛认同。 2016——2017 年工作回顾 一年来，我们根据高新区教育工作的总体要求，以人为本，坚持立德树人的导向，以改革创新为统揽，国际化发展为主线，以提高教育教学发展质量为中心， 以队伍建设和学校管理为着眼点，把全面提升学生的综合素养作为工作的核心， 不断创新管理，突出重点，求真务实，各项工作均稳步推进。现将各项工作开展情况汇报如下： 一、管理工作重规范 调整结构，明确职能。建校来一年，我们通过构建课程文化，以提升学校行政的课程领导力，提升全体教师的课程执行力，从而促进学校教育的内涵深入发展。为此，我们以课程为抓手，以课程统领各项工作的开展。与之对应20，17 年 8 月学校的行政管理结构如下： 这一年，课程文化已深入人心，无人无事无时不课程2。017 年 10 月，考虑到 学校现阶段发展的需要，经过行政会议讨论，我们对学校的行政管理结构优化调整如下： 校长副校长 教师发展中心 学生发怎中心 学校服务中心 文化交流中心 教师发展中心：负责教务、师培、教科研和创新教育等方面的工作。可见， 未来教师的培训与教育的现代化将是工作的重点。此外，为加强美育体育工作， 促进体育与艺术类学科方面的活动与教学层面的有机融合，音体美等学科的活动也纳入了教师发展中心管理的范畴。 学生家长发展中心：一直以来“学生工作”是学校德育工作的核心“，家校共 育”学校德育工作的一个亮点。为此，我们将传统的德育部门，变更为学生家长发展中心，负责大队部、班主任培训、学生活动、家长沟通等层面上的工作，让其职能变得更为明确。 文化交流中心：随着学校的社会影响日益扩大，对外交流日趋频繁，教育的国际化成为工作的重点。文化交流中心的出现，让这方面的工作显得更为规范化。 学校服务中心：学校的服务对象由学生、教师和家长三方构成。这个部门由过去人力资源中心和后勤部门的合并而成，它的职能就是为教育教学做好后勤保 — 2 — —3— — 3 — 障，为学生、教师和家长做好服务工作。 修改完善，建章立制。学校是一个管理组织，它所制定的各项规章制度能调控教师的行为，学校的各个部门和教师只有遵守这些规章制度，教育教学活动才能正常有序地进行下去。如果学校规章制度不健全，或者是有章不循，有法不依，自行其道，各自为政，就会造成学校管理混乱、组织纪律涣散。 我们根据学校实际工作的需要不断完善着各项制度。如《成都蒙彼利埃小学临聘教师管理暂行规定《》成都蒙彼利埃小学调代课制度《》成都蒙彼利埃小学候 课巡查制度》《成都蒙彼利埃小学文印室管理办法《》成都蒙彼利埃小学教师安全 岗位管理办法》等，这些制度调控了了学校各种利益关系，保证了各项工作的开展，提高了学校的管理效率。 双管齐下，以人为本。现代管理理念认为，团队管理三分靠制度，七分靠感情。在落实制度管理的同时，学校做到了人本管理。在管理上严格要求，在细节处体现关心，为教师营造团结协作、公平竞争的工作环境。 在工作中，学校领导以身作则，率先垂范，在学校形成团结群众的凝聚力， 率先垂范的号召力。对于一线的广大教师，处处体现出尊重爱护；对待爱提意见或有小问题的教师，不求全责备，反而会耐心倾听其诉求；对待有困难的教师， 学校会切实帮助教师解决实际困难，解决其后顾之忧，即使是一时难以解决的， 也会及时耐心地做出解释。于此同时，学校还利用教师节、三八节等节日举办一些丰富多彩的文体活动，让教师时时感受到学校大家庭的温暖，沟通心灵，营造出一个人人争先进、奋发向上的良好氛围。 在人文管理的同时，学校会依照各项制度严格要求教师。由于建校才刚满三 年，我们教师队伍非常年轻，且又来自各个地区。为了让教师能尽快适应学校的工作，学校给教师压担子，促使教师不断学习内化学校的办学理念和核心价值观。使其全身心地投入教育教学工作中，在教学能力、专业知识、教研能力等业务素养方面尽快提升。 公开透明，民主决策。建校以来，我们一直以开放包容的姿态，面对来自社会各方的监督。我们深知管理的公开化透明化是促进学校民主管理和科学决策的有效形式，也是依法治校完善民主管理制度的有效途径。为此我们建立健全校务公开制度，认真做好校务公开工作。 凡是涉及学生发展、教师利益以及家长工作的，诸如职称评定、年度考核、评优选先、人事聘用、物