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moocs教学平台评价及发展趋势 网络教育平台是在线学习的基础技术平台，是网络教育和网络支持教育的必要先决条件。MOOCs (大规模开放在线课程) 的兴起也离不开网络教学平台的支持, 美国三个主要的MOOC运作机构:Coursera、Udacity和edX并没有利用目前典型的网络教学平台, 而是自主开发了平台。MOOC平台的特点是什么?与目前典型网络教学平台有什么样的不同?今后网络教学平台将向哪个方向发展? 本文通过对几种影响较大的MOOC平台与典型网络教学平台的比较研究, 分析它们各自的特点, 探讨网络教学平台的发展趋势。 一、 mooc发展概况 网络教学平台或称为网络学习平台, 国外多称为学习管理系统 (Learning?Management?System) 、e- Learning平台等, 是在线学习和教学全过程的支持环境, 能够承载在线课程, 支持网络环境下的教与学。国内外各类网络教学平台不下百种, 分为通用平台和专用平台两类, 专用的含义包括专门为某个机构开发的和专门为某类学科、课程开发的, 通用平台又分为商业平台和开源平台。经过多年的市场竞争和淘汰, 少数典型通用网络教学平台占据着市场的大部分份额, 前者的代表如Blackboard (国外) 和清华教育在线THEOL (国内) , 后者如Moodle、Sakai和Drupal等。 许多MOOC运作机构没有选择已有的网络教学平台, 而是采用另起炉灶的策略, 自主开发平台。美国影响力最大的三个MOOC运营机构Coursera、Udacity和edX都开发了自己的平台。其它国家的MOOC平台也不断推出, 如英国的FutureLearn, 欧洲的OpenupEd, 德国的OpenCourseWorld和Iver- sity, 西班牙的Miriada?X, 爱尔兰的Alison, 澳大利亚的Open2Study, 此外日本、印度等国家也纷纷研发了MOOC平台。 本文选择Coursera、Udacity和edX作为MOOC平台的代表, Moodle、Sakai和Drupal作为开源网络教学平台的代表, Blackboard (国外) 和清华教育在线THEOL (国内) 作为商业网络教学平台的代表, 对它们进行对比分析。 (一) 核心的在线课程机构 Coursera是由斯坦福大学计算机系的教授安德鲁·吴 (Andrew?Ng) 和达芙妮·科勒 (Daphne?Koller) 在2011年底建立的一个MOOC盈利性运营机构, 与斯坦福大学、宾夕法尼亚大学等100多所高等院校和科研机构合作, 提供免费公开的在线课程。目前其平台上有超过543万的学习者, 建设了包括计算机、数学、商务、人文、社会科学、医学、工程和教育等学科的540门课程, 成为提供开放课程数量最多、规模最大、覆盖面最广的在线课程机构。Udacity也是由斯坦福大学的教授塞巴斯蒂安·特龙 (SebastianThrun) 、大卫·史蒂文斯 (David?Stavens) 和迈克·索科尔斯基 (Mike?Sokolsky) 创建的MOOC盈利性组织, 是本文比较的三个MOOC平台机构中创办最早的。它将自己的发展方向限定在特定领域内, 提供基于科学、技术、工程和数学领域 (STEM) 的问题解决型课程, 上课方式灵活, 学习时间不受限制。目前平台已经建设了计算机科学、数学、商务和物理等方面的几十门课程。edX是由麻省理工学院和哈佛大学在2012年1月共同创办的MOOC非盈利性组织, 目标是与世界一流的顶尖名校合作, 建设全球范围的含金量最高、最为知名的在线课程。目前平台主要采用开源软件的开发模式, 提供计算机科学、电子学、化学、公共健康和文化等方面的课程。 (二) 学习环境:sakai和dr回al Moodle是由澳大利亚马丁·多基马 (Martin?Dougia- mas) 开发的开源网络教学平台。Moodle一词是ModularObject-Oriented?Dynamic?Learning?Environment的简写, 译为模块化面向对象的动态学习环境?。据Moodle官网统计, 截止到2013年8月已经有239个国家的87079个站点取得了注册资格, 上面共有787万多门课程, 用户总数达到了7372万人, 其中教师人数超过130万人 。Sakai是由美国密西根大学、斯坦福大学、印第安纳大学和麻省理工学院于2004年共同发起的协同学习开源网络平台, 主要致力于技术促进教学和学习科学研究。目前全球使用Sakai平台进行教学、科研和学习的教育机构超过350家, 用户数超过400万。Drupal是由比利时安特卫普大学德瑞斯·布塔特 (Dries?Buytaert) 在1999年开发的一套开源管理系统, 由于平台架构灵