北师大版初中数学七年级下册教学课件 第四章 三角形.ppt

已知：线段a， c， ∠α ，求作：△ABC，使BC＝a，AB＝ c， ∠ABC ＝∠α. a c α B M D E D′ E′ N (1)作∠MBN＝ ∠α； 作法2 作法与示范 B M D′ E′ N C A (2)在射线BM上截取BC＝a, 在射线BN上截取BA＝c； 作法2 作法与示范 a c B M D′ E′ N C A (3)连接AC，则△ABC为所求 作的三角形. 作法2 作法与示范 a b 求作：△ABC，使∠A= ，∠B= ，AB=c. 已知： ， ，线段c． c 例 已知三角形的两角及其夹边，求作这个三角形． 典例精析 请按照给出的作法作出相应的图形． 作法 图形 （1）作 ； A F （2）在射线AF上截取线段AB=c； C D B A D F A B D F （3）以B为顶点，以BA为一边， 作 ，BE交AD于点C． △ABC就是所求作的三角形． E 已知三角形的三条边，求作这个三角形. 已知：线段 a，b，c. 求作：△ABC，使AB=c，AC=b，BC=a. （1）作一条线段BC=a； （2）分别以B，C为圆心，以c，b为 半径画弧，两弧交于A点； （3）连接AB,AC, a b c B C A 作法： 当堂练习 △ABC就是所求作的三角形. 如图,在△ABC中,BC＝5厘米,AC＝3厘米, AB＝3.5厘米,∠B＝36°,∠C＝44°,请你选择适当数据,画与△ABC全等的三角形(用三种方法画图,不写作法,但要从所画的三角形中标出用到的数据) C A B 3.5厘米 5厘米 3厘米 拓展: B M C (2)以C为圆心, 3厘米为半径画弧; (3)以B为圆心,3.5厘米为半径画弧, (4)连接AB,AC, （1）作线段BC＝5厘米; A 作法： 则△ABC为所求作的三角形. 两弧相交于点A; 经过前面的实践，我们如何来分析作图题. 1.假设所求作的图形已经作出，并在草稿纸上作 出草图； 2.在草图上标出已给的边、角的对应位置； 3.从草图中首先找出基本图形，由此确定作图的 起始步骤； 4.在3的基础上逐步向所求图形扩展. 课堂小结 (1)作∠......=∠...... ； (2)在......上截取，使......= ...... ； (3)以......为顶点，以......为一边，作∠...... =∠ ...... ； (4)作一条线段...... = ...... ； (5)连接...... ，或连接......交......于点...... ； (6)分别以......， ......为圆心，以......， ......为半径画弧， 两弧交于......点； ...... 你知道的常用作图语言有哪些呢？ 5 利用三角形全等测距离 第四章 三角形 1．复习并归纳三角形全等的判定及性质； 2．能够根据三角形全等测定两点间的距离，并解 决实际问题．(重点，难点)　　 学习目标 1.要证明两个三角形全等应有哪些必要条件？ （1）“SSS”：三边对应相等的两个三角形全等. （2）“ASA”：两角和它们的夹边对应相等的两个 三角形全等. （3）“AAS”：两角和其中一角的对边对应相等的 两个三角形全等. （4）“SAS”：两边和它们的夹角对应相等的两个 三角形全等. 导入新课 复习引入 2.两个全等的三角形有哪些性质？ （1）全等三角形的对应边相等； （2）全等三角形的对应角相等. 这位聪明的八路军战士的方法如下： 步测距离 碉堡距离 从战士的作法中你能发现哪些相等的量？ 讲授新课 利用三角形全等测距离 智慧炸碉堡的故事 A C B D ？ 你能用所学的数学知识说明BC=DC吗？ A B D ？ 如何求未知线段？ 途径：利用全等三角形的性质 关键：构造全等三角形 例 如图，A，B两点分别位于一个池塘的两端，小明想用绳子测量A，B间的距离，但绳子不够长，你能帮小明设计一个方案，解决此问题吗？ 1.说出你的设计方案； 2.你能用所学知识说明你设计方案的 理由是什么吗？ 典例精析 先在地上取一个可以直接到达点A和B的点C，连接AC并延长到D，使AC=CD，连接BC并延长到E，使CE=CB，连接DE并测量出它的长度，测得DE的长度就是A、B 间的距离. C D E · ·