沪教版小学数学四年级上册教学课件 第6单元.ppt

求下列各角的度数。 A O C B 已知∠ 1= 140 度， 求∠ 2 的度数。 已知∠ 1= 30度， 求∠ 2 的度数。 A O C D 1 2 1 2 求下列各角的度数。 如图，如果∠ 2 = 30度，那么∠ 1， ∠ 3和∠ 4分别为多少度呢？ 像这样的角，我们称它为对顶角。 1 2 4 3 ∠ 1 ，∠ 2 ， ∠ 3 ，∠ 4有什么关系呢？ 下图哪些角是相等的？请大家找一找。 1 2 3 4 2 1 3 4 7 6 1 2 3 7 6 8 4 5 1 2 3 4 请你用两块三角尺 来设计出一些相等的角。 如图，两把三角尺叠放在一起， ∠ 1和∠ 3相等吗？说说理由。 2 1 3 如图，两个正方形的一个顶点重合， 那么∠ 1和∠ 3相等吗？说说理由。 2 1 3 如图， 两直线相交， 如果∠ 2= 30度， 那么∠ 1和∠ 2 、∠ 3 和 ∠ 4相等吗？为什么？ 1 2 4 3 沪教版四年级数学上册 1．知道用网格估算的含义。 2．学会用网格来对比较难以数清的对象的数目进行估测的方法。 3．理解选不同的方格，得出最后的结果也不同，但最后凑成大整数后，结果常常差不多。 一共有多少根木材呢? 你想与同学们说些什么? 探究一 猜一猜： 这一仓库 的木材大约 有多少根？ 探究一 探究二 探究一 想一想: 用什么方法可以来验证你自己猜测的数是比较精确的呢? 探究一 探究二 探究一 小组讨论: 探究一 探究二 探究一 小组讨论: 方案一: 1.划分成同样大小的格子; 2.数一数一格有多少根; 3.乘上格数; 4.凑成整数。 探究一 探究二 探究一 小组讨论: 方案二: 1.数一数一行木材的根数; 2.数一数行数; 3.每行木材的根数×行数; 4.凑成整数。 探究一 探究二 探究一 小组讨论: 方案一: 1.划分成同样大小的格子; 2.数一数一格有多少根; 3.乘上格数; 4.凑成整数。 方案二: 1.数一数一行木材的根数; 2.数一数行数; 3.每行木材的根数×行数; 4.凑成整数。 你喜欢哪一种解决问题的方案?说说你的理由。 探究一 探究二 探究一 请你以红框线里的木材根数为标准，估算木材的总根数。 探究一 探究二 探究一 如果以其他方格里的木材数量为标准，情况会是怎样的呢？ 请你任选一格，再来算一算。 你有什么发现吗？ 探究一 探究二 探究二 3 12 36 36 40 6 12 72 72 80 探究一 探究二 为什么 会有这 么大的 误差呢？ 探究二 探究一 探究二 探究二 探究一 探究二 思考: 通过“数木材”、“数糖果” ，对利用网格进行 估算的方法，你有哪些发现？ 利用网格法进行估算，最好是分布比较均匀， 对数量较大的物体的估测。 练习一 练习一 练习二 拓展练习 你会怎样来估算呢？ 本节课我们主要学习了哪些内容？同学之间互相讨论一下！ 复习： 是（ ）个 5 7 1 7 3 8 是 ( ) 个 2 个 1 8 是 ( ) 7 9 表示：把1个整体平均分成( )份,取其中的( )份 5 6 表示： 5 3 1 8 2 — 8 9 7 把1个整体平均分成6份，取其中5份 小明把一个月饼平均分成8块，爸爸吃了3块，爸爸吃了这个月饼的几分之几？妈妈吃了2块，吃了这个饼的几分之几？爸爸妈妈一共吃了这块饼的几分之几？ 你知道吗？ + = 3 — 8 + 2 — 8 = 5 — 8 分母相同的分数相加， 分母不变，分子相加。 你也做做吧！ 3 7 + 2 7 = 5 9 1 9 + = 12 25 11 25 + = 5 — 7 6 — 9 23 — 25 1 — 2 1 1 — 2 1 — 5 4 — 5 5 — 5 + + = = 认真观察，你发现了什么？ 当分子分母相等时，分数等于1 1 做一做 5 — 7 2 — 7 + = 3 — 5 2 — 5 3 — 8 5 — 8 + + = = 1 1 1 一、 二、 Ｐ85、做一做－－－1、2（书） Ｐ87－－－1、２、３、4、5（书） 想一想 一块布长 米，用去 米，还剩多少米？ 9 10 6 10 9 10 米 用去 米 6 10 剩 ？米 怎样列式 计 算？ 9 10 6 10 ＝ 3 10 （米） 9 10 6 10 ＝