人教部编版五年级语文上册八单元《口语交际：我最喜欢的人物形象+习作：推荐一本书+语文园地八》课件.pptVIP

《中华上下五千年》这本书能让我们领略到中华民族五千年灿烂辉煌的历史，认识许许多多性格迥异的君臣，体会到这五千年悠久历史的高深美妙。 总结这本书的特点，总—分—总的结构值得我们借鉴。 作者介绍了书的内容，选取了其中的一些故事做了重点介绍，这个方法值得借鉴。 小结 说一说 组内交流，在小组内互相推荐自己的读过的好书，听的同学可以给他提问题或者意见。 全班汇报自己推荐的书。 评价。 自主习作 我推荐什么书 书的主要内容 推荐理由（情节、画面） 人物（感受） 事例 热忱推荐（讲明道理） 开篇 中间 结尾 请学生读读自己的习作，其他同学提出修改意见。 第2课时 写得怎么样？ 哪一句话或是哪些词语用得好，用得准？ 是否写清了推荐的理由？ 对他推荐的书是否感兴趣？ 习作改完了，说说自己对所改的习作满意的地方在哪里，修改过程中最大的收获是什么。 交流收获 修改习作是写出一篇好作文的重要过程，因此同学们在创作后，一定要反复对习作进行修改。只有这样，写出来的习作才能成为精品。本次习作是推荐一本书，本单元的主题也是书，由此可见，书籍对我们来说十分重要。 书籍是人类进步的阶梯。希望大家都能多读书、读好书，养成良好的阅读习惯。让我们和书成为朋友吧！ 将修改满意后的习作誊写在作文本上。 展示成果 语文园地八 本单元有许多关于读书的文章，选出最喜欢的一篇，说说原因。 关于“读书好”和“多读书”都容易做到，而“读好书”就不是那么容易了，因为市场上的书琳琅满目，良莠不齐，我们应该如何选择呢？ 我读的课外书，主要是与课文有关的，如四年级学的《冰项链》选自《青铜葵花》，我就把整本小说找来看了。学了《美丽的鹿角》，我又去读了《伊索寓言》。 读了法布尔的《昆虫记》，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的《动物素描》和比安基的《森林报》。 说一说 上面提到了两种选择方法，是哪两种呢？ 还有没有其他的方法吗？和同桌互相交流。 全班交流。 与课文有关 同一系列 选取书的方法有很多，除了书中说的，还有同学们说的，还可以通过专业的教育网站找一些推荐的书目，都是不错的选择。同学们可以试着整理一下自己读过的书，整理成自己的书单，与其他同学交流一下。 许多人把书比作其他物品，书的重要性经过这样一种比喻变得更加地生动，下面这些句子，分别把书比作了什么？ 1.书，被人们称为人类文明的“长生果”。 2.莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” 3.一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处 你随时想去就去的故地。 “长生果” “全世界的营养品” “朋友”和“故地” 书除了可以比作课本上说的这些，还可以比作什么？ 书是阶梯,能助人攀登知识之峰； 书是火把,能指引前进之路； 书是明灯，能照亮未来道路； 书是雨露，能滋润干枯之心田； 说一说 龙 小 五 龙 小 可 龙 小 可 大家知道他们是谁吗？ 你最喜欢哪个人物？为什么？ 口语交际：我最喜欢的人物形象 和同学说一说上面几个人物，你最喜欢哪个，为什么？ 例 我最喜欢的是哪吒，因为哪吒虽然年纪小，但是武功高强，有风火轮等宝物，不仅如此，他还见义勇为，敢于担当，救了被龙王欺负的老百姓。 范例演示 人物 出处 喜欢的理由 哪吒 动画片 《哪咤闹海》 年纪小但武功高强，能变出三头六臂…… 见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙王欺负的老百姓…… 交际要领：说清楚自己喜欢的卡通人物是谁，人物的出处，还要说清楚喜欢的理由。 向同学们介绍时要注意什么呢？ 体验实践 先利用表格，理清自己的思路。然后和同桌说说自己喜欢的人物。 组队上台分享。 小组交流，然后分小组上台进行交际展示。 说一说 演一演。演一演自己喜欢的人物，想一想怎样演才可以表现出人物的特征？ 猜一猜。演之前，不要告诉大家这个人物是谁，让同学们猜一猜。 一人演，大家猜。让猜的同学说一说是怎样猜到的，注意语句的通顺。 拓展延伸 通过这次口语交际我们了解了许多不同的人物形象，这些人物形象个性鲜明、充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。 总结 习作：推荐一本书 第1课时 第2课时 推 荐 习 作 一 · 本 书 “书籍是全世界的营养品。” 说一说自己读过哪些书。 《论语》 《西游记》 第1课时 自读教材，画出要求。 归纳本次习作的要求。 学习提示 内容上：推荐一本喜欢的书。 写法上：写出书名、作者及推荐理由（重点）；写好后读给大家听一听，评一评，再修改。 习作要求 说一说 除了书中要求的这几点之外，我们还可以介绍书的哪些方面？怎样介绍会更吸引人？ 还可以介绍书中的主要人物。开头设置悬念，结尾升华感情等。 思考自己该推荐一本什么书以及重点推荐书