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课文争吵听课反思 (总 3 页) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-- --内页可以根据需求调整合适字体及大小-- 课文争吵听课反思 课文争吵听课反思 今天，实习生范**执教了《15争吵》一课，教案项目齐全，过 程详细，实用，简洁。下面就上课情况谈一谈自己听课的感受。 一、质疑课题，导入新课 “学源于思，思源于疑。”上课伊始，范老师采取了课题质疑 的办法引入新课的学习。在学生读课题的基础上，让学生思考：读 课题后，你想知道什么学生回答：谁和谁争吵2、为什么争吵3、争 吵后结果怎样这一设计意图不仅是让学生学会质疑，同时以激起学 生的求知欲，而且也是教师在检查学生课前自学情况的一种手段。 二、抓描写人物的语句，由扶到放，体会人物情感。 课文通过qut;我qut;与克莱谛吵架前后的表现的描写来突出 人物特点。范老师先让学生通过自读课文1-4自然段，画出描写他 们吵架前的相关语句：“当我被克莱谛碰了胳膊肘时，我qut;火 qut;了，于是产生了报复的念头……”进行引导学习，让学生明确 在写好人物特点的时候要善于抓住人物的语言、神态、动作、心里 来表现人物特点。然后让学生运用这种方式学习5-13段，找