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浅谈乡村中小学现代远程教育 三种模式的应用 ————————————————————————————————作者： ————————————————————————————————日期： 2 浅谈乡村中小学现代远程教育三种模式的应用 作者：广东省揭西县棉湖镇中心小学李绪铖 现代信息技术的飞快发展不单给教育带来了一场全新的变革，更为贫困地域的教育实现跨越式发展带来了机会，教育信息化已成为拉动教育特别是贫困、落伍地域教育进一步发展的强大引擎。近年来，随着国家义务教育工程项目以及中小学现代远程教育试点项目的实 施，大大改变了我县教育设施落伍的相貌，为乡村教育的发展确立了 坚实的物质基础。当前，我县已建成教学光盘播放点70个，卫星教 学收视点85个，计算机教室36个。现代远程教育工程是国家对教育发展高度重视的一鼎力措，是加速乡村中小学信息化进度，推进乡村基础课程改革，促使乡村中小学教育跨越式发展的重要工程。但是，怎样运用现代远程教育工程的“三种模式”，联合我县实际，使设施和软件资源真实做到“走进讲堂，面向学生，用于教学，提高乡村教育的质量和效益”，则需要我们在工作中不断地思考、探索和实践。 一、推进现代远程教育的“三种模式” 实施乡村中小学现代远程教育“三种模式”的最终目的是让广大乡村地域的学生都能享受到优质的教育资源，也就是说它是在条件落伍的乡村中、小学中，运用信息化的手段和方式，引入