“少先队养成教育研究”课题中期汇报材料.pdfVIP

“少先队养成教育研究”课题中期汇报材料 一、课题的界定。 所谓的养成教育，是指少年儿童的道德品质与行为习惯的养成和教育。而 且特别是指少年儿童的道德品质和行为习惯的养成。从少年儿童的身心特 点和成长规律来看，养成教育是学校教育的一个重要的有机组成部分。活 动，就是具有活力的行动。少先队活动是少先队教育的基本途径，是全面 育人的课堂，其丰富的内容、广阔的领域，不仅能密切联系少先队员生活 实际，适合队员的心理需要，促进队员的个性发展，而且有利于队员从点 滴小事做起，培养队员的综合能力，促进队员的全面发展。 《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》指 出：对小学生重点是规范其基本言行，培养良好习惯。 德育过程是知、情、意行的过程，它是一个有序的、逐步深化的进程，在 这个进程中“行”即习惯是最终的结果。“少先队养成教育”的研究是指 让队员通过丰富多彩的活动，从细微之处入手，培养良好的行为习惯， （包 括：学习习惯、生活习惯、劳动习惯、交往习惯等。） 二、理论依据 在全国第五次少代会上，胡锦涛总书记希望少年儿童能够做到：勤奋学习、 快乐生活、全面发展。少先队要始终坚持把思想道德教育放在各项工作的 首位，要认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想 道德建设的若干意见》，在少年儿童中大力弘扬和培育以爱国主义