初中物理《功》教案.docxVIP

第四章机械功 一、教课任务剖析 本节学习机械功、功率。机械功、功率是“机械和功”这一章的第二节，是为下一节学习“机械能”打基础的，同时也是本章学习研究“功的原理”的基础，更是高中学习动能定理、机械能守恒定律、能量的转变和守恒定律的基础。 经过本节课的学习，学生将知道功的观点，知道功率的意义。 在学习本节前，学生已经学过“力”、“物体的运动”有关知识，对“力”和“距离”这两个观点其实不陌生。但因为生活经验的影响，学生简单将生活中的“做工作”与物理学中 的“做功”混杂，对费劲而未做功的现象不易理解。所以要经过一系列的案例让学生知道功的观点。 做功有大小，做功有快慢吗如何比较物体做功的快慢呢本设计希望经过一系列实验研究，帮助学生找到比较物体做功快慢的不一样方法。 本节课的教课要修业生主动参加，在察看、实验、议论的过程中成立功和功率的观点， 经过本课学习，学生能计算功的大小，并能用学到的知识解说生活中与功率有关的问题，从中体验到学习物理的乐趣。 二、教课目的 1．知识与技术 1）知道功的观点；能用公式W=F·s进行简单计算，知道功的单位。 2）知道功率的观点；理解功率是表示物体做功快慢的物理量；知道功率的单位。 （3）能用公式P=W/t进行简单计算。 2．过程和方法 经历比较做功快慢的活动，认识功率观点的成立过程中的科学方法。 3．感情、态度和价值观 经过认识功率在实质生活中的应用，感觉物理与生活亲密有关。 三、教课要点和难点 要点：功率观点的形成过程。 难点：功的观点成立。 四、教课资源 1．学生实验器械：钩码、弹簧测力计、木块、铅球、秒表、矿泉水瓶、直尺等。 2．各样做功和功率的图片、视频等。 五．教课设计示例 第一课时 （一）引入 １．阅读活动卡p16小故事，议论回答下列问题。 在两人使劲大小和挪动物体距离不一样的状况下，如何比较两人贡献大小(让学生充分讨 论)指引学生在比较中关注“力的大小”及“挪动距离”这两个量。 （二）新课 ２．机械功 1）问题 做功的大小与哪些因素有关 2）察看、议论 观看一些力做功、一些力未做功的视频，描绘察看到的情形中力的大小、方向及物体挪动的距离大小。议论做功的因素。 作用在物体上的力越大，力对物体做的功越多；物体在力的方向上挪动的距离越大，力对物体做的功越多。 （3）阅读 一个力作用在物体上，且物体沿力的方向经过了一段距离，物理学上称这个力对物体做了机械功，简称做了功。 公式：W=F·s。 单位：1焦=1牛·米 领会1焦的大小。 （三）知识应用 3．应用 （１）问题 任何状况下力都对物体做功吗 （２）活动 进行活动卡p17活动，经过对表格中实验结论的剖析，领会机械功的含义。 （３）例题 计算一些生活中常有的做功值。 教科书p1４例题１、例题２。 （４）部署作业 ①教科书ｐ１７，１、２、３题。 ②学生实验（这一内容既是这节课知识的应用，又是下一节课的课前准备） 测一测自己上楼做的功。设计方案，丈量自己走上楼和跑上楼做的功及所用时间，将丈量数据填入活动卡p1８的活动表格中。 （四）【板书设计】 一、做功 1、观点：作用在物体上的力，使物体在力的方向上经过了一段距离，就说这个力对物 体做了机械功。 2、做功的两个必需因素是：作用在物体上的力和物体在该力的方向上经过的距离。 二、功的公式 W=F·s——物体在力F的方向上经过的距离（米） |┕——作用在物体上的力（牛） ┕———力F做的功（焦）