《慈母情深》教学设计 (1).docxVIP

18　慈母情深 【教材分析】 课文讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。 文中反复出现的词句，增强了文章的感染力。如，对母亲转过身来时的描写，将一连串动作分解、细化，像慢镜头一样出现、聚焦，虽然是短短的一瞬，画面却十分清晰、刻骨铭心，表达了“我”看到劳碌的母亲转过身来时的惊讶、酸楚。同样，母亲给“我”钱之后的几个动作，连续使用了几个“立刻”，表明母亲工作时的动作快、节奏快，写出了母亲不辞劳苦、争分夺秒工作的状态。第7自然段出现的七八十台破缝纫机、七八十个女人、七八十只灯泡，“七八十”这个词语的反复使用，勾勒出小工厂极端拥挤、闷热嘈杂的环境。 课文配有一幅插图：逼仄的屋子里缝纫机、人、货物一个挨一个；母亲弯曲着极其瘦弱的脊背，头凑到缝纫机板上，神情专注；“我”发现母亲后，一脸的惊讶和痛苦，直观形象地再现了“我”在工厂找母亲的场景。 【教学目标】 1．认读“魄、抑”等生字，读准多音字“龟”，会写“辞、抑”等生字，正确读写“连续、广播”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，梳理“我”拥有第一本长篇小说的过程。 3．分析文中的场景描写和细节描写，了解“我”家境的贫寒、母亲的辛劳，从中体会母亲的慈爱、善良和母爱的深沉、伟大及“我”对母亲的感激与敬重之情。 【教学重难点】 教学重点 1．