《倍数与因数》作业设计分享.docxVIP

“教—学—评一致性”视角下《倍数与因数》单元作业设计 作业的设计主要指目标与内容的设计。单元作业的设计需要厘清单元目标的内涵，作业内容的设计需要与教师的教、学生的学及评价保持一致，使“教一学一评一致性”在作业设计与评价上得到很好的体现。下面以五年级上册第三单元《倍数与因数》为例进行单元作业设计方面的一些心得分享。 首先，先给大家简单浏览一下本次我们团队的作业设计。主要分为四大板块，基于新课程标准的“学科素养”出发，探寻单元大概念，整理出单元大概念架构；并根据单元目标制定教学流程，结合单元和学业质量评价目标设计“豫见”为主题情境的课时作业和单元作业；结合学生的作业情况进行效果评估，给出评价反馈，从而以作业为工具，使教师的教、学生的学、评价三者浑然一体。下面针对本次作业进行具体说明。 一．学科核心素养细化 作业设计不只关注单个习题，单节课，要从学科素养出发，关注学生的整体发展，从而达到“学科育人”的目标。首先，要明确本单元“倍数与因数”概念定义，再以新课标中的核心素养为基础，结合具体的知识内容整理出如图所示的核心概念、核心素养体系图。再次认真研读课标，找出与本单元相关的内容要求、学业要求和教学提示，从而确定出本单元指向的数学核心素养为——数感。 明确核心素养之后，需要我们将这一单元放在整个数学的知识体系中去看它的地位，梳理出本单元的教材内容前后逻辑关系，准确的找出学生的生长点、落脚点、