《6和7的加减法》教学设计-(1).docxVIP

《6和7的加减法》教学设计 一年级数学 上册 教学主题：《6-7的认识和加减法》 课时：第三课时 授课对象：一年级学生 目标制定的依据： 1.课程标准相关要求 （1）能熟练地口算20以内的加减法。 （2）经历与他人交流各自算法的过程。 （3）能运用数的运算解决生活中简单的问题，并能对结果的实际意义作出解释。 2.教材分析 本单元是在学生系统地学习了“1-5的认识和加减法”之后，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法。本节课的内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法最直接的基础，学生所学习的用数学解决问题的方法将对今后的学习起至关重要的作用。 3.学情分析 通过课前调查发现，一年级的孩子大部分在上小学之前已经可以正确计算6和7的加减法，并能够利用加减法解决相关问题，而且方法多样，以数手指、画图、用小棒摆等直观方法居多，说明学生有自主探究的能力，但速度很慢，没有形成一定的计算技能，而且方法的各异体现出学生的能力差别很大。看来帮助学生自主探究算理，掌握又对又快的方法是非常重要的。 学习目标： 1．通过自身的观察和教师的讲解，知道图上大括号和问号的意思，能看懂图意，并会正确地口述题意。 2．通过练习，口述，提高语言表达能力以及计算6、7的加减法的正确率和速度。? 3．在解决问题的过程中，初步感