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基于儿童立场的课程审议第二课：幼儿园课程审议与主题审议的区别—张惠芳
系统功能理论指导下的幼儿园课程审议与主题审议
课程中要把握的四要素及内涵解释：
一、课程审议的内涵与特征
为什么要引进施瓦布的审议模式：
打破传统的课程开发权都在上级部门，打破专家话语的霸权主义，保持课程的开发的合理性；体现实践的课程观，课程不再是空中楼阁
举例审议后的课程方案样态和主题方案样态：
（一）“融合课程”实施方案
1.课程实施背景（时代要求、中国传统文化、国家课程改革、园本课程理念）：
2.课程理念（办园、教育、课程）
对课程理念的解读：
包含课程四要素的“融合”课程整体架构：
目标及层级结构图：
课程总目标：办
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