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教育资源 《高考古代诗词鉴赏试题解析》教案 《高考古代诗词鉴赏试题解析》教案（提要） 1、通过解析高考古诗词鉴赏试题，提高学生传统文化和文 学素养。 2、通过解析高考古诗词鉴赏试题，提高学生鉴赏水平和解 题能力。 一、考点解析 1、高考《考试说明》的相关要求（略） 2、历年高考文学鉴赏题命题概况（略） 3 、新《语文教学大纲》有关规定 *“阅读”部分要求 5 、感受文学形象，品位文学作品的语言和艺术技巧的表现 力，初步鉴赏文学作品。 6、诵读古典诗词和浅易文言文，理解词句的含义和作品的 思想内容，背诵一定数量的名篇。 7、了解课文涉及的重要作家作品知识，了解中国文学发展 简况。 8 、课外自读文学名著（10 部以上）、科普书刊和其他读物， 不少于 300 万字 。 *“选文”方面规定 选文以我 国现代作品为主 ，古代作品占有适当比例 ，兼顾外 国作品，比例一般可为 5 ：4 ：1。课文总数应不少于 140 篇， 教育资源 教育资源 精读课文和略读课文一般各占 50%。在全部课文中，文学作 品可占 60%。 *教学“方式”提示 4．重视古诗文的诵读。 我们认为，作为对世纪的高中生，要提高文化品位和审美情 趣，具有适应实际需要的语文素养，培养热爱中华民族优秀 传统文化的思想感情，必须多读古代文学作品。社会的发展、 进步和现代化，决不能抛开我们的优良传统。能够流传到今 天的古代文学作品，都经过了长期的实践检验，经过了历史 长河的大浪淘沙，曾经鼓舞了一代又一代人，而且常读常新， 具有永恒的艺术魅力 。高中生多读古代作品，既可以培养阅 读浅易文言文的能力 ，又能培养文学鉴赏能力 ，还有助于提 高文化品位和审美情趣。因此，新教材 中古代文学作品约 占 41 ％。古代文学作品的教学，应强调熟读、背诵， 因为这部 分内容 ，都是千古传诵的名家名篇 ，无论是思想 内容、感情 因素，还是艺术技巧 、语言形式，都具有典范性和代表性 ， 熟读成诵，可 以使学生受到潜移默化的教育。还要注意引导 学生理解古代作品词句 的含义和思想内容，重点掌握一些文 言实词 、虚词和文言句式。 二 、例题解析 1、对这首诗中语句的解说 ，不恰当 的一项是（2019 年全 国 题第 14 题） 教育资源 教育资源 题李凝幽居（唐）贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。 A、“题李凝幽居”中“题”字的意思是“写”，“幽居” 的意思是僻静的居处。 B、“闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居 紧挨着作伴。 C、 “僧敲”句中的“敲”，传说也曾想作“推”， “推敲” 一词即来源于此。 D、“幽期”句的“幽期”指归隐的约定，“不负言”表示 不违背诺言。 ** 〖误项为B：错解“量少（sho ）”为“年少（sho ）”〗 2、、阅读下面一首元曲，完成下面各题（2019 年全国题第 10、11 题） 问人间谁是英雄？有酾酒临江 ，横槊曹公 。紫盖黄旗 ，多应 借得 ，赤壁东风 。更惊起南阳卧龙 ，便成名八阵图 中。鼎足 三公 ，一分西蜀 ，一分江东。（〔双调〕折桂令middot; 咏史 阿鲁威 ） （10 ）对这首元曲文句的解说，错误的一项是 A、“有酾酒临江 ，横槊曹公”意思是曹操横槊船头 ，洒酒 于江 ，表示凭吊 。 B、“多应借得 ，赤壁东风”指孙权赤壁一战借助东风取得 教育资源 教育资源 了胜利。 C、“便成名八阵图中”是化用杜甫“名八阵图”的诗句说 明诸葛亮的功绩。 D、最后一句指明了鼎足而立的三国中的英雄：刘备、孙权 及曹操。 ** 〖误项为D：误将“孔明”换“刘备”〗 （11 ）关于这首元曲，分析不恰当的一项是 A、作者以设问开卷，分层次地叙述了三国人物的英雄业绩， 最后以概述作结，全篇有分有总，首尾照应。 B、作者用“惊起”二字生动而又形象地描绘出诸葛亮从南 阳隐居到报效刘备而出仕的这一转变。 C、作者通过对三国英雄人物的描绘的比较，表达了 自己追 慕古贤 ，意欲建功立业的宏 图志愿 。 D、这首元曲风格雄健 、高昂 ，大有苏轼《念奴娇赤壁怀古》 的遗风 ，而又没有“人生如梦”的悲伤感叹 。 ** 〖误项为C：本未 “比较”添 “比较”〗 3 、对 《菊花》诗分析不确切的一项是（1994 年全国题第 11 题 ） 秋丛绕舍似陶家 ，遍绕篱边日渐斜 。 不是花 中偏爱菊 ，此花开尽更无花 。（作者：唐middot; 元 稹 ） A、第一句写丛丛秋菊围着房舍