认识整时教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 认识整时教学反思 认识整时教学反思 第一篇 钟表对于一年级学生来说并不生疏。由于生活中常常接触钟表,所以大部分学生对钟表上的时针、分针,甚至秒针都有了肯定的认识,对生活中的整时和不满整时有肯定的感性生活经验。但学生的这种感性认识往往是笼统的、片面的,只停留在感知的层面上,没有形成可操作性的认识时间的思维方法。因些,在设计本课时,一方面要抓住学生的已有学问背景,挖掘学生的生活经验,另一方面,要引领学生经受认识钟面和认识整时的过程,注重体验和感悟,让学生把握看时间的一般方法,然后在解决实际问题的过程中进行稳固和深化。我在设计本课时遵循以学生为主体，引导他们观看、比较、动手操作、合作探究大胆表达，在主体探究中学会认钟表的方法。通过实际教学，反思如下：  一、处理较好的方面  1、课件引发学生的兴趣。为了充分调动学生学习的主动性，吸引学生的留意力，整节课我利用精致的课件，激发学生的兴趣。“猜谜语〞也是一年级学生这个年龄的小朋友最喜爱的，所以，让学生在自己喜爱的“猜谜语〞中导入，接着用课件展示多姿多彩的钟表，一方面让学生了解钟表与日常生活是亲密相连的，一方面抓住学生的年龄特点、心理特点，创设情景，让学生在整体上建立钟表的感性认识，从而调动学生学习的主动性。