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Word 教材培训学习体会 一、 说整册教材，领悟编者意图 我是带着任务去的，说人教版学校语文二班级下册教材。临走 之前，我不断思索：说一册教材，究竟说什么?假如只说这册教材有 几个单元，有哪些课文，有哪些学问点，我总觉得不够；假如只说学 校低班级阶段目标，这一阶段的同学该把握哪些哪些语文学问，该培 育哪些力量，该养成哪些好习惯等，我也觉得还不够。10月8 日， 我在整理课件时，突然想到：作为教材的使用者，老师应当明白编者 的意图啊。他们为什么选编这样一本教材，教材的体例又为什么这样 设计，为了完本钱册教材的教学任务，老师该实行哪些有效措施。我 想：这应当是说这册教材时最核心的问题。 于是我把教材分为了几大块：一是教材的编排及目的，二是本 册教材的学习目标，三是本册教材的重点，四是本册教材的难点，五 是完本钱册教材的教学策略。我还按大会要求为整册教材花了学问树， 还整理了整册教材中消失的反问句、比方句、拟人句及典型句式与练 习。通过沟通，我发觉自己的课件做得虽然简洁，但说的内容与大会 的要求是想吻合的。尤其是 “完本钱册教材的教学策略”这个内容， 还是值得与会老师学习的。缺乏之处是：学段目标表达不够，课件内 容的规律性还有待加强。 二、通过学习，提高了我对学校教育的熟悉 天津市河东区试验学校硬件虽然感觉有些简陋，但软件还是过 硬的。光同学社团就有20多个，这些社团的成立大大提升了同学哥 第 1 页 Word 方面的素养。“素养教育”在这个学校不是口号，而是落到了实处， 他们的机器人社团、拉丁舞社团、软笔书法社团都给我流下了深刻的 印象。我想：学校不应当只重视语文、数学的学习，同学那么小，可 塑性那么强，奇怪 心那么重，应当多一些活动，熬炼他们各方面 的力量。同时，在活动中健全他们的心智。 三、同课异构，和谐教学 每个人解读文本的角度不同，解读出的内容也有所不同，呈现 给同学的学问点也不尽完全相同，所以“研训一体”试验课题组的同 课异构对同学学习习得有着非凡的意义。不同老师同上一堂课，对老 师的组织教学力量、领悟教材力量、设计教学策略的力量提出了严峻 的考验。我特别佩服三位授课老师，她们用自己的辛勤劳动为与会老 师呈现了三堂教学风格完全不同的课。最观赏于梅老师的课，她的教 学思路清楚，教学策略得当，教学方法自然，同学的合作学习在她的 课上得到充分的表达。在这堂课上，她设计的多棵学问树也是一大亮 点。虽然另外两位老师的课不如于梅老师的课新奇，但课上得踏实有 效，也是特别值得学习的。同课异构，表达了语文教学的包涵性、和 谐性，使语文教学更清爽，更富有人文性。 四、画学问树，学习语文更有效 在这次活动中，无论是说教材，还是授课，全部老师都画了自 己心中的学问树。学问树提炼了语文课特有的学问点，使学问之间有 了肯定的联系，不繁琐，不庞杂，同学学起语文来更有条理，学习效 果大大提高了。 第 2 页 Word 最早的语文学问树是魏书生所画。与会老师丰富了、拓展了学 问树的结构与内容。 以上就是我这次天津之行的收获，盼望学校领导和各位老师批 判指正。 教材培训学习体会2 上周四，我和我们学校的几位老师参与了县教研室组织的 “全 县学校语文低班级教材培训学习”活动。通过此次学习，我感受很深， 也的确觉得受益匪浅，不仅领会到了各位老师的课堂风采，更多的是 让我找出了自身的缺乏，并为我今后的工作找到了努的方向。 在杨老师的课上，我听的特别入神，时时赞美于她舒服自如的 课堂语言，她的课设计新奇独特，节奏紧凑，环环相扣，且稳而不乱。 在授课过程中适时对同学进行鼓舞点评，贴切而又生动，并穿插嬉戏 活动调整课堂气氛，使整堂课下来毫无疲乏厌倦感，而且还对要求学 习的学问把握扎实，到达了公平和谐的师生学习状态。老师真正充当 了引导者的角色，同学成为课堂的主体，这正是素养教育下所提倡的， 也是目前很多老师需要学习提高的。杨老