推动课程思政、行业思政与思政课程建设同向同行的路径研究.pdfVIP

平业与科技云 2023年第22卷第4期 推动课程思政、行业思政与 思政课程建设同向同行的路径研究 □张莹高饪 ［内容摘要】当前，构建 “大思政课”一体化育人体系的任务艰巨，课程思政、行业思政与思政课程同向同行建设的协同育人合力尚 未形成，本文针对当前课程思政、行业思政与思政课程建设之间存在着的一些问题，重点有思政课程为课程思政和行 业思政所打基础不够 、引领作用未能充分体现，课程思政为思政课程提供专业动力不足 、为行业思政所作前期准备不 足，行业思政为思政课程提供企业资源不多、为课程思政所作深化巩固欠缺等问题,提出解决路径,主要有以马克思主 义的理论为指导、为课程思政和行业思政打牢基础，以课程思政创新实践为动力、为思政课程和行业思政提供源泉，以 行业文明公约为精神纽带 、为思政课程和课程思政保驾护航，从而助力构建大思政”格局 ，实现课程思政、行业思政 与思政课程同向同行，形成育人合力。 【关键词】课程思政;行业思政;思政课程 【基金项目】本文为2021年度江苏高校哲学社会科学研究思想政治工作专题项目推动课程思政 、行业思政与思政课程建设同向 同行研究” （编号:2021SJB0780） 、苏州经贸职业技术学院2022年度院级课题思政专项课题 “新时代高校大思政课 建设研究” （编号:YJ - SZ2205 ）,2022年度高职高专院校思想政治理论课教学研究重点项目 “大思政课高质量发展 研究” （编号：2022JSSZZD0 ）成果。 【作者简介】张莹 （1994一），女，苏州经贸职业技术学院助教,硕士;研究方向：马克思主义理论 高钮 （1993 —），男，苏州经贸职业技术学院讲师,硕士;研究方向：美育、思想政治教育 一、以马克思主义的理论为指导，为课程思政、行业思政打 技术发展日新月异，但是当前教师们的信息技术应用能力还有 牢基础 待加强 。在 “互联网+ ”背景下，教师无论是角色的转变，或是 （一） 丰富教学内容，让思政教育 “活”起来 。高校思政课 教学观念、教学内容、教学方法以及教学评价等各方面的改革 教材内容枯燥、形式化,不够接地气,不贴近学生生活,并脱离 创新都需要基于新媒体的发展应用 。因此，教师要在推动建设 实际等一系列问题促使思政课亲和力不足 。为此，在遵循教材 智能化教学环境、多样化课程资源，推动大数据、人工智能、虚 的基本精神、核心要义和价值旨趣基础上，可以从以下几个方 拟现实等现代信息技术应用方面做出进一步的努力 。二是学 面丰富教学内容，让思政教育 “活”起来 。一是通过结合课本 生动起来以发挥学生主体作用 。学生要充分担任 “演员”的角 知识点有机融入时政热文以把握新思想,融入党史教育以传承 色，把自己对知识的理解 、价值观的领悟转化为自己的表达和 红色基因,融入榜样故事以砥砺奋进精神,融入劳模事迹以弘 行动,敢于走上台来展示,敢于表达自己的观点，敢于充当先锋 扬劳动模范，融入学生典型以树立榜样目标等,从而使得教学 模范,而不再是 “听众” 。三是教室动起来以发挥环境育人作 内容 “鲜活” 。二是适时结合热点新闻对学生进行生命教育, 用 。教室可以是智慧教室，让学生在VR技术、数字技术等新 让学生明白什么是生与死;对学生进行爱国主义教育,让学生 型媒体技术中获得全新体验;可以是校园内的任何一角,让学 明白什么是牺牲与奉献;对学生进行明辨教育，让学生正确选 生在食堂、半湖、草地上感受劳动教育的快乐;可以是校外的红 择 “内卷”与 “躺平”等;从而使得教学内容 “灵活” 。三是以端 色教育基地、博物馆、丝绸馆、宪法馆等,让学生切身感受革命 午节、冬至等传统节日为契机，带领同学们在包饺子等活动中 文化、中华优秀传统文化和社会主义先进文化以增强文化 以弘扬中华优秀传统文化,带领同学们在参观校史馆中了解校 自信。 园文化，带