小池教学设计优秀.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小池教学设计优秀 小池教学设计优秀 第一篇 教学目标：  1、理解诗的内容，感受诗中描写的情景，激发喜爱大自然的情趣。  2、认识6个生字，会写4个生字，朗读并背诵古诗。  3、理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。  教学重难点：  理解重点词语和诗句的大意。  读诗联想画面，感受诗歌清爽自然的写作特点。  教学程序：  一、激趣引入。  1、同学们，上节课我们学习了清代诗人袁枚写的一首诗。一起来背背吧。生齐背《所见》  这首诗写的是什么季节的事情？〔生：夏季〕  你从哪儿看出来是夏季？〔意欲捕鸣蝉〕  2、这节课我们再来学习一首描写夏天的古诗。和老师一起写题目。板书：小池齐读课题。  3、介绍：这首诗是我国南宋诗人杨万里写的。那么，诗人杨万里写了一个什么样的小池呢？  二、观图知意初读识字  1、课件出示小荷塘画面，说说图上画了什么景物。〔池塘、树荫、荷叶、蜻蜓、水草〕。试着夸一夸小荷花池的秀丽景色。  2、小池的风景美，杨万里的诗更美。自己去读读吧。不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。  3、指名读诗，正音。  4、检查识字  〔1〕课件出示注音的生字组成的词：  shu yin ke xi shu yin qing tian wen rou lu chu  小池惋惜树阴晴天温顺露出  指名读、齐读、去掉拼音读  〔2〕说说你用什么方法记住加星的生字。让学生用学过的识字方法说说生字。  池：三点水说明与水有关，换偏旁可组成“地、她、他〞等字。  惜：竖心旁表示心里舍不得。换偏旁组成：借、错等字。  阴：耳朵朝着月亮。  晴：太阳照在青草上。形声字。有太阳是晴天，阴对晴。  露：雨滴洒在公路上。形声字。  〔3〕开火车读生字词。  三、自读自悟指导方法  1、把生字放在诗句中，读一读。  2、听老师读，用“／〞画出诗中的停顿。  3、一句一句地读，看看你能读懂哪一句？和同桌说说。不懂的词圈出来。  4、汇报你读懂了哪一句。  小荷才露尖尖角：刚长出的荷叶卷着，在水面上刚刚露出尖尖的小角。  早有蜻蜓立上头：早早就有一只蜻蜓站在荷叶尖上。  你是怎么读懂这一句的。〔看图、读读诗句、想象、问同桌〕  5、还有不懂的地方吗？解决学生的疑问。晴柔：刚刚进入夏天，晴天柔软的阳光让人很舒适。惜细流：舍不得细细的水流。  6、小结读懂诗意的方法：小朋友都用哪些方法读懂了诗句？  读一读、想一想、看看图、不懂就问。  四：理诗品读诗情展读  1、请小朋友在诗句中找找，看看诗中写了哪些景物？用“——〞画出来。生回答，贴相应的词语：泉眼树阴小荷蜻蜓  2、诗中写到了“泉眼〞，这是个什么样的泉眼呢？  〔1〕指名读“泉眼无声惜细流〞。  〔2〕看看这个“惜〞字，〔贴上“惜〞字〕从这个惜字，你能体会到什么？〔心里舍不得〕  〔3〕小结：这是个静静地舍不得水流的泉眼。  〔4〕指导读出舍不得的语气。可以用动作表示。  3、诗中写到了什么样的树阴？ 小池教学设计优秀 第二篇 教学目标：  1、认识并会写4个生字；  2、朗读并背诵古诗；  3、理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。  4、引导学生理解诗的内容，感受诗中描写的情景，进行美的教育，培育想象能力，激发学生喜爱大自然的情趣。  教学重点：  理解诗句意思，体会感情。  教学难点：  依据诗意，体会意境。  教学时间：  二课时  教学预备：  词语卡片、多媒体教学课件  第一课时  教学目标：  1．学会本课4个生字。了解词语的意思。  2．正确、流利、有感情地朗读课文。  3．想象诗中描写的秀丽景色，增添对自然景物的喜爱之情。  教学重点：学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。  教学预备：词语卡片、多媒体课件  教学过程：  一、揭示课题，引入教学。  1．这节课我们学习古诗《小池》。  2、出示诗歌于黑板。学生自由读背。  3、师：这首古诗哪些小朋友会背了？谁来背背？〔