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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高中的地理学习方法 高中的地理学习方法 第一篇 政治  文综政治要熟识课本，不用背，只要也许有印象就可以了，知道原理什么的也许在什么位置就好。在熟识课本的基础上做到以下几点：1、自己先做一部分题，不要怕和答案相差大，没关系，都会有这样一个过程。通过错题，好好领会一下自己欠缺在什么地方，学会思索。2、通过错题再次熟识政治课本，归纳课本学问，尤其是自己不熟识的地方。3、再来做题，这次做题应当会有很大的进步，但是还难免有不尽人意的地方，这个时候要把答案抄下来，背过，积累的多了，自然会不知不觉得提高了。  历史  高三文综历史复习中，最好把每个时期总结成一棵树的样子，主干就是大标题，枝干就是小标题，叶子就是内用的关键词，这样每一节就是一棵树了。到最终的时候，把这些书当成枝叶再串成一棵大树，你一本书的框架就出来了，这样就会觉得学习是一件很简洁的事情。  地理  地理分为自然地理，中国地理，世界地理三部分，其中中国地理，世界地理都是建立在自然地理基础上的。所以学好自然地理是最重要的。在自然地理中重要的部分是地球运动和气候，它们是很难理解透彻的但是又关系到全部地理学问的。 高中的地理学习方法 第二篇 ⑴地理基本概念。  ① 能说明某种特点地理现象的特定概念。如太阳高度、正午太阳高度，低气压、高气压、地球的自转、公转等  ② 反映某种地理事物类别的特定概念(对这类概念特殊要留意概念的与外延的分析)  ⑵地理基本规律与基本原理。  地理事物的时空分布规律及其成因分析。  ⑶地理基本技能。如等值线的分析应用、各类经济图表的绘制与判读、各种地理示意图的绘制与判读、图文转换与图图转换能力等等。  ⑷地理内容的文字规律表达能力  ⑸收集、整理地理资料的能力 高中的地理学习方法 第三篇 这种方法也就是我们常说的科学假说。由于受科学水平和技术条件的限制，人们在实践过程中，对某些现象不能准确了解其产生和进展规律，往往借助猜想，作出假定说明。如魏格纳用这种方法提出了“大陆漂移说〞。科学家们对地中海将来的情形提出了“消亡说〞、“干枯说〞、“扩展说〞三种假设。  高中地理学习方法之发散思维法  发散思维又叫扩大思维，是指当遇到一个问题，以解决这一问题为目标，进行多方向、多角度、多层次的智力活动，寻求多种答案的思维。如植树造林有什么作用?用发散思维就可回答为，森林提供木材，净化空气，吸烟滞尘，涵养水源，保持水土，美化环境等。  高中地理学习方法之形象思维法  这种方法就是人们利用自然形象进行思维的方法。如在进行地图教学时，由于地图引起学生形象思维有三种因素：一是空间关系，如地图的范围，经纬度等;二是地理形象，如山脉、河流、岛屿等;三是图例符号，如地图上的颜色、等高线、表示城市的圆圈等。通过对地图的观看，会从三方面引起学生的形象思维活动，有利于形成学生对各种地理事物的空间想象，有利于地理学问的理解和记忆。  高中地理解题技巧  在这里我不说那些已经耳熟能详的技巧了，要擅长从题干和选项中找答案，尤其是选择题，因为答案必定就是其中之一，而且又是单项选择，往往可以先用排除法得到信息，然后再在这个信息的帮忙下去解答其他问题。至于题干上面的有用信息就需要你平常做题，看图所培育出来的敏感性，推断出这道题考点是什么，盲点是什么，这样解答出来就不成问题了。 高中的地理学习方法 第四篇 一、地理学习的支柱教材的理解  1、利用课本，学会举一反三  做到举一反三，查找同类地理事物的一般特点和规律。在复习中要跳出教材的局限，适当拓宽学问面，在思索问题时，有肯定的铺垫，能触类旁通，思路敏捷。  2、依纲据本，把握地理原理、规律  ①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自己的疑点  ②再将书读薄：将学问整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图〞。思维导图是指用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等，是把隐性的学问显性化、可视化，便于思索、沟通与表达。它是由节点、连线组成的学问网络图，其中节点表示概念，连线表示概念之间的联系，用节点和连线组成的网络学问结构表示某一个主题及其层次。  3、利用课本和归纳，把握地理学习的规律。如：  区域地理〔大洲或国家〕：位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市。  高中地理：分布〔区位选择〕、成因、特点、问题、解决措施  4、奇妙记忆地理学问  ①谐音记忆法