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合作学习的高中英语阅读教学研究 合作学习的高中英语阅读教学研究 　　高中英语阅读教学中的合作学习就是在教学过程中发挥学生的主体作用，学生分成不同的小组自主学习，相互之间讨论，积极发表自己的意见和想法，取长补短，从而达成学习目标的教学模式，这不同于传统的教学模式，老师在教学过程中灌输式地讲授，学生被动地听。合作学习的教学模式更有利于发挥学生的主观能动性，使其积极参与到英语阅读的课堂教学中来。　　一、合作学习在英语阅读教学中的运用原那么　　1.科学性原那么　　科学性原那么要求在英语阅读教学过程中不仅要科学地分组，还要科学地讨论。合作学习需要学生分成假设干个小组共同合作，所以就需要老师根据班级容量进行科学的分组，小组人数要合适，既不能太多，也不能太少。同时分成小组的学生之间要进行科学的讨论，在发散思维的同时要针对学习目标进行有目的的讨论。　　2.合理性原那么　　坚持合理性原那么需要老师针对英语阅读教学的重难点和学生实际的学习情况进行合理的分配，应该是组内异质，组间同质，组员按成绩的上下进行合理的分配。分好组后可以让学生先进行英语的泛读，再是精读，从易到难，然后相互之间进行讨论，这样有利于树立学习英语阅读的自信心，激发学生学习英语阅读的热情。　　3.及时性原那么　　在高中英语阅读教学过程中，如果需要进行合作学习，小组讨论时，老师要积极组织学生分组讨论，坚持及时性原那么，这