初中数学课堂教学模式.docVIP

初中数学课堂教学模式 1( 概念课 --- “七环节” 教学模式 2(2(1(基本程序 知识链接，提出课题?创设情境，感受概念?自主学习，理解概念?例题示范，应用概念?变式训练，强化概念?自主归纳，升华概念?自我诊断，落实概念 2(1(2(环节阐述 ?知识链接，提出课题 数学概念的引入，通常应以复习或预习相关知识做好铺垫，并结合学习实际提出问题引入课题。 根据新、旧知识的内在联系，精要复习已有知识，抓住数学研究中出现的新问题、新矛盾巧妙设置问题，激发学生迫切要求进一步学习的热情，以吸引学生高度注意。 ?创设情境，感受概念 数学概念的形成，要从实际出发创设情境，使学生初步感受概念。教师应设计好一系列的问题或为学生准备好生成概念的具体事例，引导学生分析解答，使学生在对具体问题的体验中感知概念，形成感性认识，通过对一定数量感性材料的观察、分析，提炼出感性材料的本质属性，进而转化为数学模型。 ?自主学习，理解概念 在对概念感性认识的基础上，学生结合教师提供的材料(如导学案)进行自主学习。对存在的疑惑先在小组内与其他同学进行讨论，然后在课堂上表述自己对概念的理解、认识，教师根据情况进行必要的点拨指导、补充升华。最后学生自己给要学习的概念写出一个定义，并不断地修改、完善，教师引领学生进一步修正完善，最终形成概念。 ?例题示范,应用概念 学生运用概念自主完成本节课典型例题，小组内展示、交流、讨论，修正错误，优化解题方法，完善解题步骤，并各自整理出来。教师说明要注意的问题、规范解题步骤和书写格式。 ?变式训练，强化概念 对典型例题进行变式训练，延伸拓展，使学生进一步巩固理解概念。 ?自主归纳，升华概念 由学生自主进行课堂小结，整理本节课所学知识及应注意的问题，总结解题方法与规律。教师适时强调重点，引导学生对概念及其发生、发展过程进行概括，对解题策略、思想方法进行点拨。 ?自我诊断，落实概念 最后用一组习题对本节课所学的概念进行自我诊断，限时完成，在小组内批阅、修改，以达到强化落实对概念的理解、应用的目的。 is large and ample power and local society, construction after consultation with the local power supply Department near the site established a provisional transformer 315KVA and for on-site construction, electricity and electricity. While spare 1-200Kw generators in case of power failure. 5, communication in the project Department in construction fixed telephone (mobile support), fax machines and other communications tools to guarantee full-time dispatchers on duty 24 hours to remain with the owner, the engineer, railway departments as well as the design of close contacts, ensure smooth construction of the project. 3.2.2. the construction coordination 1, coordination with the owner (1) meet the owners project pre-construction preparations such as land acquisition and relocation, create conditions as soon as possible, and construction team approaching construction in a timely manner. (2) attend owners associations project coordination and complete the work. 2, and design coordination unit (1) strictly in accordance with the drawings and design units provides optimization recommendations, without consent