四年级数学上册《文字计算题》教案沪教版.docxVIP

四年级数学上册《文字计算题》教课设计沪教版 四年级数学上册《文字计算题》教课设计沪教版 《文字计算题》 教课准备 教课目的 1、会联合树状算图解答文字题。 2、运用树状算图，培育学生有条理地思虑问题。 3、培育学生仔细负责，谨小慎微的学习习惯。 教课要点/难点 文字计算题的数目关系剖析列式时合理使用圆括号 教课器具 教课课件 标签 教课过程 一、新课导入 1、用数学语言表达以下各题 1）72÷3×4 2）72÷(3×4) 3）72+3×4÷2 4）(72+3×4)÷2 生1：72除以3的商乘4，积是多少？ 生2：72除以3与4的积，商是多少？ 生3：72加上3与4的积除以2，和是多少？ 生4：72加上3与4的积的和除以2，商是多少？ 2、这节课就来学习文字计算题 (出示课题：文字计算题) 二、新课研究 最新小学数学教课设计、练习题、测试一试卷 四年级数学上册《文字计算题》教课设计沪教版 1、研究一： 出示例题：90乘90加上90的和，积是多少？ 问：最后一步求什么？ 生：这题最后一步求积 问：求积一定知道什么条件？数目关系是什么？ 生1：求积一定知道因数和因数，第一个因数已经告诉我们是90，第一个因数没有直接告诉我们，只告诉我们90加上90的和，要先把和求出来。 生2：数目关系是90乘和等于积 问：依据题意你能把树状算图增补完好吗？ (4)问：依据树状算图，你能列出综合算式并计算出结果吗？(集体练习) 生：90×(90+90) =90×180 =16200 最新小学数学教课设计、练习题、测试一试卷 四年级数学上册《文字计算题》教课设计沪教版 出示：90×(90+90)90×90+90 比较这两题有什么不同？假如不加括号，题目要怎么改？ 生1：这两题的差别是第一题有括号，第二题没有括号。 生2：假如不加括号，题目应改成90与90的积加上90，和是多少？ 2、研究二： 出示：试一试 先比较下边两题的差别，再画树状算图。①23除1886的商减去46，差是多少？②23除1886减去46的差，商是多少？生1：第一题是求差，第二题是求商。 生2：两题的数目关系不同，第一题是商减去46，第二题是差除以23。 问：这两题要注意哪个字？这两题有什么不同点？(议论) 生1：这两题要注意“除”字。 生2：这两题的不同点是第一题是商减去46，求差。第二题是差除以23，求商。 在练习本上画出树状算图。(集体练习) 问：算式怎么列？生1：1886÷23－46 最新小学数学教课设计、练习题、测试一试卷 四年级数学上册《文字计算题》教课设计沪教版 生2：（1886－46）÷23 (5)出示：试一试 比较下边各题差别，再列综合算式计算。 1886除以46的商减去23，差是多少？ ④1886被46减去23的差除，商是多少？问：这两题的要点字是什么？有什么不同点？ 生1：两题的问题不同样，第一题求差，第二题求商 生2：第一题是商减去23，求差。第二题是1886除以差，求商。生3：第一题列式是1886÷46－23 第二题列式是1886÷（46－23） 列式计算：集体练习 1886÷46-23 1886÷(46-23) =41-23 =1886÷23 =18 =82 问：第二题为何加括号？ 生：第二题先要求出 46减去23的差，再求商，因此要加括号。不加括号就先算除法了。 3、研究三： 说出以下各题先算什么，再算什么？ 360÷(20-2)×5 360÷(20-2×5) 360÷20-2×5 生1：第一题先算小括号，再算除法。 生2：第二题先算小括号里的乘法，再算减法。生3：第三题先算除法和乘法，再算减法。 找朋友，他们的朋友分别是谁？用线连一连。 最新小学数学教课设计、练习题、测试一试卷 四年级数学上册《文字计算题》教课设计沪教版 集体练习，做在书上。 生1：360÷(20-2)×5 60除以20减去2的差，所得的商再乘5，积是多少？ 生2：360÷(20-2×5) 20减去2乘5的积所得的差除360，商是多少？ 生3：360÷20-2×5 360除以20的商减去2乘5的积，差是多少？ 三、课内练习 1、练习一： 选择题 (1)400 除以 23减去15的差，商是多少？算式是( B )。 A、 400÷25-15 B、400÷(25-15) C、 (25-15)÷400 (2)40 个25的和比45乘8 的积大多少？算式是( A )。 A、 40×25-45×8 B、(40+25)-45 ×8 C、 45×8-40×25 问：为何这样选？ 生1：第一题的数目关系是400除以差，说明先要求差，因此23减去15的差要加括号。因此选B 生2：第二题的数目关系是积减去积求差。因此选A 2、练习二 依据树状算图列出综合算式。 最新小学数学教课设计、练习题、测试一试卷 四年级数