四年级数学上册六认识更大的数63亿以上的数教案1冀教版.docxVIP

四年级数学上册六认识更大的数6.3亿以上的数教课设计1冀教版 四年级数学上册六认识更大的数6.3亿以上的数教课设计1冀教 版 亿以上的数 教课目的： 知识与技术： 使学生既要学会把以“亿”为单位的数改写成以“万”为单位的数，又要学会用“四舍五入”法把一个大数改写成以“亿”或“万”为单位的近似数。 过程与方法： 联合现实素材，经历把亿以上的数改写成以“万”或“亿”为单位的数并感觉一亿的过程。 感情态度价值观： 感觉一亿的实质意义，认识数的改写在现实生活中的宽泛应用，发展数感。 教课要点： 会用“四舍五入”法把一个大数改写成以“万”或“亿”为单位的近似数。 教课难点： 依据“四舍五入”的方法省略一个数的尾数求近似数，会用“万”或“亿”作单位求一个大数的近似数，形成1亿有多大的空间观点。教课过程： 【导入】炫我两分钟 将下边的数改写成以“万”或以“个”为单位的数，说出你的方法。 2.将下边的数改写成以“亿”或以“个”为单位的数，并说出你的方法。 4400000000120亿44 亿 （设计企图：炫我两分钟的内容要环绕着“目标原则”和“兴趣原则”即尽量设计成与本课 内容有关的，经过创建研究宇宙的知识这个情境，练习了大数的改写，既是复习从前所学， 又为本节课的学习做好铺垫。） 【讲解】研究以“亿”为单位的数改写成以“万”为单位的数 1、120亿（）万44亿=（）万 最新小学数学教课设计、练习题、测试一试卷 四年级数学上册六认识更大的数6.3亿以上的数教课设计1冀教版 2、谈谈如何把以“亿”为单位的数改写成以“万”为单位的数？ 3、试一试：把下边的数改写成以“万”为单位的数，并说出你的方法。 8610亿=（）396亿=（） （设计企图：在学生把以“亿”为单位的数改写成以“个”为单位的数的基础上，进行知识迁徙，指引学生自主改写，经过察看、比较，进而自己总结方法，降低学生学习的难度， 学会方法后，经过试一试，实时稳固该知识点。） 【活动】试试小研究 把太阳系中八大行星与太阳的均匀距离改写成以“万”为单位的精准数或“亿”为单位的近 似数。 行星 行星均匀距离（千 米）均匀距离（千米） 水金星108200000 地球149600000 木星778330000 天王星2870990000 【活动】小组合作研究 小组合作研究建议： 1、先读一读试试小研究上的数，想想，我要把改写成以什么为单位的数，再自己独立完 成。 2、和组内同学说一说你改写的结果和方法。 （设计企图:经过组内沟通，给每一个孩子创建一个讲话的时机，让学生在思虑、沟通的过 程中对知识进行一个思想的碰撞，使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”为单位 的近似数的方法，学会本节课的知识，学会聆听、沟通与合作。） 【活动】班级展现提高 全班沟通，组长组织，全班同学进行怀疑、增补、评论。 最新小学数学教课设计、练习题、测试一试卷 四年级数学上册六认识更大的数6.3亿以上的数教课设计1冀教版 （设计企图：班级展现提高是小组研究的结果向全班同学展现沟通并引起深入思虑的过程， 经过小组间思想碰撞，以及老师出色的点拨指引，使教课重难点得以打破，使知识更为系统 化，使学生将知识内化于心。） 【练习】挑战自我 基础查收： 1、把下边各数改写成以“万”为单位的数。 106亿=（）4520亿=（） 2、把下边横线上的数改写成以“亿”为单位的近似数。 ①太阳系中火星、土星、海王星与太阳的均匀距离分别为227940000千米、1427000000千 米、4504000000千米。 ②2013年，我国原煤产量为 3660000000吨。 ③2013年，我国粗钢产量为 779000000吨。 3、把下边各数改写成以“万”为单位的近似数。 986240≈（ ）万 84090≈（ ）万 能力提高： 4、下边的□里能够填哪些数？ 49□2730000≈50亿 32□9700000≈32亿 （设计企图：基础查收题的设计表现基础性，面向全体学生，稳固了本节课所学的知识，能 力提高题表现了层次性，激发了学生的发散性思想。） 【活动】感觉一亿有多大 感觉一亿有多大 1、从时间上感觉一亿。 2、从高度上体验一亿。 100万张复印纸摞在一同大概有多高？1亿张呢？ 研究主题 研究步骤 研究结论 万张复印纸摞在一同大概有多高？ 最新小学数学教课设计、练习题、测试一试卷 四年级数学上册六认识更大的数6.3亿以上的数教课设计1冀教版 1、我们三年级时已经知道10000张复印纸厚约90厘米。 2、算出100万张复印纸厚约（）厘米=（）米 一层楼的高度大概是3米，100万张纸的厚度快有（）层楼房那么高了！ 1亿张摞在一同大概有多高？ 照上边这样算，1亿张复印纸的厚度约是（)米。 一亿张纸的高度比世界最高