四年级数学上册六认识更大的数62亿以内的数教案3冀教版.docxVIP

四年级数学上册六认识更大的数6.2亿之内的数教课设计3冀教版 四年级数学上册六认识更大的数6.2亿之内的数教课设计3冀教 版 亿之内的数 教课目的： 1．使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道亿之内各个计数单 位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握亿之内的数位次序。 2．理解多位数的读法，在详细情境中，能够依据数级正确地读出多位数，领会并能论述多 位数读数的规律。 教课重难点：教课读万级的数。 教课过程： 1．请学生谈谈自己所采集到的信息，教师将此中的数据进行记录。 2．考考你：这些数你会读吗？（在万之内数据中选择4条：一般数、中间有0的数，末端 有0的数、中间、末端都有0的数，让学生试试读数） 3．谈谈你是怎么读的？小结万之内的数的读法。 4．对于万之内的数，你还知道什么知识？ 1）计数单位：一（个）、十、百、千。 2）相邻两个单位之间的进率是10。如：10个一是十，10个十是一百，10个一百一千， 个一千是一万。 3）数位：个位、十位、百位、千位。 4）构成：例8030是由8个千和3个十构成的。二、导入新课 同学们，我们已经学习了万之内的数。在平时生活和生产中，我们还常常用到比万大的数。 （屏幕上随即展现我国2000年第五次全国人口普查的数据及北京人口等相关数据。） 同学们这些数据你会读吗？今日我们一同来学习亿之内数的读法，同学们有信心学好吗？ 板书课题：亿之内数的读法 三、教课亿之内数的认识 经过预习课文，你认识了亿之内数的哪些新知识？ 先四人小组议论，在报告，师在黑板上作简要记录。 最新小学数学教课设计、练习题、测试一试卷 四年级数学上册六认识更大的数6.2亿之内的数教课设计3冀教版 1．数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。 2．计数单位：万、十万、百万、千万、亿。 边报告边整理成数位次序表：（略） 3．计数方法： 用万作单位，一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万， 个一千万是一亿。 由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是10。 要修业生在小组里拨珠数一数，而后请学生代表在全班进行示范。 4．分级方法：从个位起每四个数位都是一级。 1）个位、十位、百位、千位是个级，表示的是多少个一。 2）万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少个万。 3）亿位和亿位以上的数位是亿级，表示的是多少个亿。在数位次序表上补凑数位。 5．数的构成：8在十万位，表示8个万，谈谈其余数位上的数各表示多少？ 6．总结：把计数单位依据必定的次序摆列起来，他们所占的地点叫做数位。一个数字所占 的数位不一样，它所表示的数的大小也不一样。 7．练一练： 1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。 2）十万十万地数，从七十万数到一百万。 3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。（指名读，全班读。） 4）说一说生活中有哪些地方用到万以上的数。（分小组读一读本小构成员采集的信息数据。） 四、数学亿之内数的读法。 看来大家对亿之内数的知识认识得真许多，那么这些亿之内的数你们会不会读呢？ 249624960000640700085000300 1．学生试读。 2．全班沟通。 1）在出现不一样答案时，鼓舞学生畅所欲言，说明原因。教师适合点拨，指正。 2）把每个数的读法用汉字记录下来，展开小组议论：读数时有哪些规则？ 3）小组介绍代表讲话，其余同学增补，修正，最后进行概括： 最新小学数学教课设计、练习题、测试一试卷 四年级数学上册六认识更大的数6.2亿之内的数教课设计3冀教版 先读万级，再读个级。 读万级时，依据个级的读法读，再在后边加读一个“万”字；每级末端不论有几个0，都不 读，其余数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。 （4）试一试：读出下边各数。 56900024600708000 5）向读得又对又快的同学取经，看如何读起来更方便？学生可能提出以下几种方法：数出最高位后，依据数位次序往下读； 先分级，用虚线把万级和个级分开，先读万级，再读个级；（能够进一步咨询：为何用虚线分开呢？）标上数位再读。 必定学生的方法，而后征采建议：你们会采用哪一种方法呢？五、讲堂小结 你有什么收获？还有什么不懂的地方或许有迷惑的地方？发问怀疑。 最新小学数学教课设计、练习题、测试一试卷