1305设计学学科概况设计是人类改变外部世界优化生存环境的精品.pdfVIP

1305 设计学 一、学科概况 设计是人类改变外部世界，优化生存环境的创造方式，也是最古老而又最具现代活力 的人类文明。人类通过丰富而多样的生产与生活方式设计创造来调整人与自然，人与社会 和人与人之间的关系，同时推动现代社会的文明体验、相互沟通与和谐进步。设计学是关 于设计行为的科学，设计学研究设计创造的方法、设计发生及发展的规律、应用与传播的 方向，是一个强调理论属性与实践的结合，融合多种学术智慧，集创新、研究与教育为一 体的新兴学科。 设计学的发展与人类生产生活方式的演进有着密切的关系。从远古的历史遗迹开始， 世界各国灿烂的手工文明就是人类进步的见证。古代中国的手工艺有着非常重要的历史地 位 ，陶瓷、金属、玉石、髹漆、木工、皮革、染织、刺绣等工艺都曾经达到领先于时代的 水平。15 世纪以来的欧洲文艺复兴推动了以人为主要价值的设计，工业革命之前的设计 主要表现为与手工艺加工相关联的意匠方式与手工艺加工方式。工业革命之后 ，设计逐渐 自觉地与工业化生产方式相结合。20 世纪以来的设计发展更加主动地融入现代社会视觉 文化的变革与发展，并成为推动当代社会经济与文化发展的整体战略组成部分。 在每一个时代，设计都是不同社会条件下科学、人文、艺术、工艺多重结合的智慧结 晶 ，现代科学与工程技术的发展更是极大地推动了设计的创新与全社会的应用，也对设计 的艺术及人文内涵提出更高的要求。当代的设计成为规划未来的重要工具与方法，也是文 明价值观的体现。 中国设计学的学科建设有着自身的传统 ，尤其是近年来发展迅速 ，在努力吸收国际先 进经验的基础上不断促进设计传统的现代转化，形成多层次、多分支的设计学学科体系。 中国的设计教育在艺术和工学的两个领域各自运行数十年，目前进入一个交叉、结合、协 同发展的新阶段。 二、学科内涵 设计学以人的设计创造行为为对象，是关于设计行为的目标、内涵、价值、方法及其 解释与评价体系的科学。设计学展开关于设计创造实践的、历史的、文化的、教育的多维 研究，是一门强调理论性与应用性、自足性与开放性、人文特征与工程特征相结合的交叉 学科。设计以文化创新、生活方式及审美取向的提升为理念；以发现问题、分析问题、解 决问题的思考为基本方法；以人的精神性、物质性需求及设计对象的物理特征、事理特 征、情理特征的把握与体现为要旨 ；以价值创造与形态创造的适度统一为目标，建构设计 学研究的方法体系。 设计学理论体系由设计审美理论、设计认知理论、设计技术理论、设计教育理论等四 部分构成，由设计历史与文化、设计思维与方法、设计工程与技术、设计经济与管理四个 子知识领域构成基本的知识结构 ，该结构涵盖设计调查、设计创意、设计表达、设计工 程、设计管理及设计教育等多个专业环节。 三、学科范围 设计学学科主要包括：设计历史与理论、环境设计、工业设计、视觉传达与媒体设 计、信息与交互设计、手工艺设计等学科方向。 1 ．设计历史与理论 以总结和解释人类设计发展的历史过程与现实状态为目的展开 研究，是发现设计发生的历史，总结设计及设计研究的方法，探讨设计发展未来的专业领 域，同时也是研究设计的目标与方法、鉴赏与批评、管理与营销等现实课题的前沿领域。 设计历史与理论研究对设计学科的建设意义重大，尤其在设计与当代科学、人文、经济的 结合日趋密切，参与大型社会文化公共项目决策与运作的价值日趋明显之际，设计理论及 管理的拓展更具现实意义。 设计历史与理论研究涵括了设计历史、设计理论及设计教育等三个课题领域。设计历 史研究旨在揭示与探索影响设计发生与发展的历史原因及发展规律，并在此基础上讨论设 计的当下价值及未来趋势。设计历史研究不仅涵盖学科自身，同时与整个人类文明史学术 互为支撑与补充 ，是人类历史整体认识的重要组成部分。设计理论研究旨在系统地阐释从 设计实践中产生的创新方法与理论依据 ，它不仅建构设计研究方法体系 ，同时还展开积极 的设计创作研究及设计批评研究，建构设计价值的解释系统与评价系统。近年来，以此为 基础的设计历史与理论研究拓展到与设计市场运作及社会推广相关联的领域，形成将营销 与传播的方法运用至现实领域的第三种实践 ，即设计管理实践及设计公共政策研究实践 ， 体现了设计学科在新的时代要求下的学术拓展与提升。设计教育是以设计创新方法、设计 历史与理论研究中与传承为核心 ，以设计创新能力的培养为目标的特殊领域。设计教育以 人类设计活动及其相关的教育理念、教育方法、教育过程