四年级数学上册六认识更大的数63亿以上的数教案3冀教版.docxVIP

四年级数学上册六认识更大的数6.3亿以上的数教课设计3冀教版 四年级数学上册六认识更大的数6.3亿以上的数教课设计3冀教 版 亿以上的数 教课目的： 经历采集平时生活中常有大数的过程，并能说出这些大数的意义。 能对多位数进行预计，发展预计意识。 会正确读、写多位数。 教课重难点： 能对多位数进行预计，发展预计意识。 会正确读、写多位数。 教课过程： 一、复习 1、我们已经学习了亿之内数的读写，下边这几个数你会读吗？ 出示：30706900700054361000000（出示时上下数位对齐，并留出能写出数级的地点） 指名读，有学生会费很大功夫才读出，这时借机提示学生思虑：要想读得又对又快，需要先干什么？ 学生答出要先分级时，相机指引：谁能将上边这些数正确分级？（指名上黑板来区分数级并 标出数级名称） 集体迅速念书。 发问：亿之内的数如何读？（出示读法） 2、假如我边添上更多的0，又该怎么读呢？ 我们今日这节课就来学习（出示课题：亿以上数的认识） 二、亿以上数的读法 ⑴创建情境 地球是我们生计的家园，请同学们看课本中的情形图。 漂亮的蓝色地球本来在轻盈的转动着，此刻上边站满了人，地球累的大汗淋漓说：“我快背 不动了！” 最新小学数学教课设计、练习题、测试一试卷 四年级数学上册六认识更大的数6.3亿以上的数教课设计3冀教版 ⑵看到这幅图，你有什么想法？ ⑶谁来读我国人数？（指名读出）谈谈你是怎么读的？为何不读61万呢？（学生会说 出61在亿级上，借助数位次序表读比较方便） 师：这个数在含有两极的数位次序表中还可以读吗？谁能将数位次序表再完美一下呢？⑷出示：400305000000 同桌试着读出这两个数。（指名读数。） 思虑：亿以上的数怎么读？ ⑸议论： 1、先读哪一级？ 2、亿级的数和万级的数在读法上有什么不一样？ 3、数位上的0怎么读？ 4、读含有亿级、万级的数时，应注意什么？ 指名报告。重申：读亿以上的数，要想读得又对又快，需要先分级。确立最高位是什么位。 ⑹试一试： 读出下边各数。 9200000000 26705000000 508040000000 300200000 发问：读含有亿级、万级的数时，应注意什么？（指名描绘，能说出读完后要加“万”或“亿”字就行） 三、亿以上数的写法 我们已经会读亿以上的数了，那你们会写吗？请看例2. （学生自学课本内容后，指名在黑板上写出这三个数，并谈谈自己是怎么写的） 集体校正学生写出的数，再校正时实时发问，指引思虑： 1、三十亿九千万、七千零三亿零二十万，这两个数怎么写？自己试一试。 2、写亿以上的数，重点要先干什么？ 3、出示：说一说亿以上的数该怎么写？（先找到“亿和万”字，每级的数的写法都和个级 的写法同样。哪位上一个单位也没有，就用0占位。） 说明：为了便于检查，每级中间空一格或用小逗号分开。 重申：写亿级和万级的数时，重点要先找到“亿”或“万”字。 5、试一试： 最新小学数学教课设计、练习题、测试一试卷 四年级数学上册六认识更大的数6.3亿以上的数教课设计3冀教版 写出下边各数。 二十五亿写作： 五千零四亿零七百万写作： 四、把亿以上的数改写成用“亿”作单位的数 师：在解决实质问题的过程中，我们常常要将一些大数改写成用亿或万作单位的数，那么我 们已经学习了将一个数改写成用“万”作单位的方法，同学们能不可以自制来学习将亿以上的 数改写成用亿作单位的数呢？ 1、自学例3 2、议论： 1）、怎么改写为以“亿”为单位的数？ 2）、不是整亿的数怎么省略“亿”后边的尾数的。 得出：改写为以“亿”为单位，只需去掉8个0，再写上一个亿字就能够了。不是整亿数的 用“四舍五入”法省略亿位后边的尾数时，要看“千万位”上的数能否满5，在依据“四舍 五入”法求出近似数。 3、试一试： 五、稳固应用 1、读出下边各数。 （1）地球到太阳的均匀距离是 14960 0000千米。 （2）1999年全国有小学生 135479600人。 （3）地球陆地总面积是14900 0000 平方千米。 2、写出下边各数。 、用最大的天文望远镜起码能够看到十亿颗星。 、地球大海总面积是三亿六千二百万平方千米。 、我国每年生产和抛弃的一次性筷子达四百五十亿双，需要砍伐二千五百万棵树。依据这些数据，你想说些什么？ 3、把下边的数改写成用“亿”作单位的数。（不是整亿的数，用“四舍五入”法省略亿后边 的尾数。） 10600000000 503000000000 5270230000 26900800000 谈谈自己是怎么想的。 最新小学数学教课设计、练习题、测试一试卷 四年级数学上册六认识更大的数6.3亿以上的数教课设计3冀教版 4、最大的九位数是（），最小的十位数是（） 5、动脑筋 有一个九位数，千位上是数字5，