儿童绘本创作课程的开发理念、目标与实施.docx

儿童绘本创作课程的开发理念、目标与实施作者：王燕来源：《幸福家庭》2021年第06期 教师开发课程，不仅能完成教育目标，还能形成有特色的教育方式。优秀绘本作为幼儿早期阅读的重要内容，如同一个圆心，吸引着孩子、父母和教师的共同关注，贯穿幼儿园早期阅读特色创建工作的方方面面，发挥着不可替代的作用。儿童绘本创作课程能培养幼儿的绘画、欣赏、制作等能力，提高幼儿的想象力、语言能力以及动手能力。通过家长的参与，儿童绘本创作还能促使亲子关系变得更加融洽。本文分析了儿童绘本创作课程的开发理念、目标与实施，以期为今后儿童绘本创作课程的建设和发展提供思路。 （一）课程开发的基本观点 儿童绘本创作课程是幼儿教育课程开发的核心，教师作为课程开发的主体，需要在课程开发时给予支持。除此之外，相关的专家、课程研究人员、家长以及社区服务者也需要参与到课程开发中，这样才能让课程具备主动变革的能力。同时，教师在开发儿童绘本创作课程时应以幼儿的特点为依据，让课程能与幼儿的学习需求更加贴合。我们借助同心圆理论的空间结构模式，以优秀绘本这一幼儿喜闻乐见的载体为圆心，以视听、解读和游戏为三环，有机整合幼儿园的环境、活动、游戏与教学园本课程开发的这四大基本元素，以促进幼儿全面发展为课程核心，创设出丰富多彩的幼儿园课程。 （二）课程开发的主要价值 儿童绘本创作课程开发时会针对教育目标采取具体的行动策略，这有助于教育目标的实现。同时，教师在开展儿童绘本创作课程时，课程的独特性以及儿童之间的差异性，有助于形成特色的教学模式。 （三）课程开发的主要教材 课程选用的优秀绘本主要是从经典绘本和优质的早期阅读绘本两个方面选取。经典绘本是指在所有绘本中，流传久远的、被翻译成各国版本在全世界范围大量发行的、在国际绘本创作比赛中频频获奖的、深受各国幼儿喜爱和家长推崇的大师级绘本。这些经典绘本作为一种独特的幼儿文学形式，以图画的叙事性、文图的完美结合、趣味性的内容、富含哲理的主题等特点，在培养幼儿的阅读兴趣、促进幼儿社会化发展和想象力发展等诸多方面发挥了重要的作用。同时，这些经典绘本能更完美地体现“翻页的艺术”能更好地丰富幼儿的语言涵养、熏陶幼儿的审美、启迪幼儿的生活、滋润幼儿的情感、激活幼兄的思维、开拓幼儿的视野吸引幼儿和家长。早期阅读绘本是指以幼儿的生活经验为主题，以可推测、可模仿的语言为特点，蕴藏着幼儿思维发展策略的线索，阶段特征明显的绘本。早期阅读绘本以培养幼儿的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力为目标，根据阅读的定义确定了发展幼儿阅读能力的四个方面。 儿童绘本创作课程的目标是从视听、解读和游戏三个纬度入手，带领幼儿开展优秀绘本阅读，从而激发幼儿阅读兴趣，培养幼儿良好阅读习惯，提高幼儿对优秀绘本的理解和阅读能力，提升幼儿的语言表达和表演能力，并完善绘本阅读的课程。视听强调的是阅读的广而泛，因此教师应该给幼儿提供大量的绘本，让幼儿自主选择、相互交流。但是要保证提供给幼儿的是经典、优质的绘本，要能从审美、认知、情感等不同角度拓宽幼儿的阅读经验。解读强调的是阅读的精而细，因此教师应以优质的早期阅读绘本为蓝本，着重培养幼儿观察图画的能力、提问的能力、书面语言理解和运用的能力、感受不同风格文本的能力。游戏强调的是阅读的跟进与深入，教师要依据绘本的价值、幼儿的兴趣，选择恰当的内容和形式扩展绘本知识，从而真正达到完整的阅读体验。儿童绘本创作的目标可以细化为以下三个目标。 （一）生活与艺术领域的目标 通过参与课程，幼儿能初步了解绘本语言的主要表达方式，能掌握基本的绘本创作过程，能独立创作画面来表现相关的艺术情节。在这个过程中，幼儿的基本绘画能力、制作能力、语言表达能力以及表演能力都能得到有效提升。幼儿在学习课程的过程中，不仅能体验到创作的乐趣，还能提高自己的欣赏能力和美术素养。 （二）学习方法与认知领域的目标 儿童在创作绘本时，对于教师布置的创作任务能通过独立或与他人合作的方式来完成，并且在创作过程中，幼儿能结合自己学习的绘画知识和技能自主解决遇到的难题。这种学习模式培养了幼儿的团队合作能力，帮助幼儿获得了新的学习方法，提高了幼儿对事物的认知能力。 （三）社会与情绪领域的目标 幼儿在创作绘本的过程中，难免会遇到创作失败的情况。此时，幼儿要学会面对失败，从中吸取教训，并克服困难继续创作，提升自己的抗压能力。 （一）教材的选择 儿童绘本创作课程的开发要考虑幼儿的年龄特点，还要考虑课程本身的因素。教师为幼儿选择绘本时，要从不同年龄幼儿的阅读特点出发，以审美功能为主，娱乐、认知、教育功能并重。 小班幼儿阅读特点。小班幼儿注意力集中的时间较短，对熟悉、具体、生动的事物比较感兴趣，喜爱模仿。适合小班幼儿阅读的经典绘本特点：内容短小，一次性能看完人物较少，情节简单;形象鲜明，画风形象可爱;色彩鲜艳明亮，版面大而精美，给人