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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 一年级语文教学总结 一年级语文教学总结范文 第一篇 今年是我毕业后工作的第一年，从学生变成一名老师，有幸来到光高。上大学期间，曾蔑视全部的职业，有时候甚至觉得自己能胜任全部的工作，如今工作了半年，才明白要成为一名教师有多么的不简单。  我教了高一〔19〕、〔20〕两个班，成为两个班的孩子进入高中学习的第一位语文老师，我感到自己的责任特别重大，我的语文引导深深影响着孩子们三年的语文学习。作为新教师，我在入职之前就给自己树立了一种教学理念，这是每位语文老师都需要具备的吧。我给自己定下的教学理念是与孩子们欢乐地学习语文。在教学的过程中，我发觉这种教学理念很高端，很理想，因此很难实现。  在第一次月考之前，我始终以欢乐学习语文的理念引导着自己的教学，但是教学效果不理想，同学们不能主动参与课堂，月考成果令人失望。月考结束后，我反思了自己的教学方法，首先调整了自己的教学理念，把很多教学方法进行了调整，特殊是在同学们的听课和作业落实上想了一些方法。  后来我更侧重于提高同学们的语文学习成果，经过一个月的努力，期中考试中，高一〔20〕的语文成果有了明显的提升，语文学习状态整体上是越来越好，但是〔19〕班的语文成果没有任何转变，学习状态反而越来越差。如今，期末考试已经渐进，估计高一〔20〕班的语文成果会更进一步，〔19〕班的语文成果在整个年级里，应当不会有其他班比这个班更差了。  两个班的平常作业，我都仔细准时地批改。每周的作业有周清、周记、与每篇课文配套的《创新设计》练习等等，每次学生做完作业，我几乎都在第二天就批阅完毕发给同学们。每次作业都仔细检查了同学们的作业完成状况，每周都仔细批改讲解周清试卷，登记好分数，表扬作业完成优秀的同学，了解没有交作业的同学的缘由，有时候会给予合适的惩处。  我并不是盲目地给同学们布置许多的作业，例如课文的配套练习，我自己提前做一遍之后，选择出优质的题目给同学们课后完成。依据同学们当天作业状况，假如同学们时间多，我就多布置一些必要的练习，假如其他科目布置了许多的作业，我就削减当天的语文作业，把一些当天的练习调到其他较后的时间给同学们去完成。  除了常规性的作业，我还会引导同学们适当地练字、摘抄、记录错题，但是这所学校的孩子们基础太差，特殊是没有良好的学习习惯和学习方法，不会主动地去打基础，不会给自己预备错题本。一本字帖一学期还没有写完一半，摘抄本断断续续，错题本一塌糊涂。当然，这不能太强求，同学们的各科作业都许多，语文作业也不少，给学生布置作业要有侧重点。  语文学习少不了要背诵。每篇文言文教学，需要背诵的篇目，我督促检查了每一位同学背诵默写。高一〔20〕班的课文背诵，整体完成良好，除了几位实在不专心去读书的同学外，其余的同学都仔细的默写了课文。〔19〕班的同学很不一样，整个班不怎么听老师的话，默写是肯定不会去做的，组织默写，同学们不会拿纸拿笔，甚至是语文课本都不知道丢到哪里去了。  每次上课，备课的过程很慢，自然很辛苦。上班的时间，自然不能休息，放假的时间，自然也没有机会休息，培训的机会许多，各种各样，学到的东西并不是最需要的，有时甚至是浪费了一些时间。  听课是一件值得享受的事情，看着其他老师们在三尺讲台上传授学问，自己真能学到不少学问。这学期我听了不少课，各个学科的课我都有去听，不同年龄段老师的课，我都有去听，课组每一位老师的课，我都有去听。结合自身的缺乏，我的讲课渐渐地越来越受学生喜爱了。  纯粹的写教案，五花八门的不符合我们实际需要的培训，占用了我们备课、听课时间。在紧急的节奏中，最开始我坚持了每天写一篇教学反思，后来我发觉每天写教学反思并不现实，占用了太多精力，作为老师还需要去积累更新自己的学问，钻研教材，我后来变为一个星期写一篇教学反思。这学期一共写了四十一篇教学反思。这些教学反思对我的成长产生了很大的帮助。  收获多多，成长多多，言不能尽意，总结完毕。 一年级语文教学总结范文 第二篇 一学期来的课改，回顾走过的路子审视留下或深或浅的脚印，我们欣喜地看到课堂教学的可喜改变，尝到了改革的甜头。  1、初见活泼的、开放性的课堂。由于教材的开放性，引领课堂教学的方式转变，课改后的课堂充满了激情、关心，教师将自己融入对话式的课堂，与学生一起走进教材，一起学习语文。学生不再是可怜的倾听者，而是学习的主人，和课文中的人物对话，“以文会友〞，充当其中的角色，去体验、去感受。“教学不仅仅是一种告知，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。〞课改前的课堂，教师告知得太多了，学生的体验、探究和感悟太少