人教版小学语文四年级上册第三单元略读整合课《母鸡》教学设计.pdfVIP

16 母鸡（略读整合课） 教学目标 1 有感情地朗读课文，感受母鸡作为母亲的形象，体会母爱的伟 大。 2 感受作者的语言风格。 整合内容 从书《母鸡》《柱子上的母鸡》 《一只家犬的临终告 白》 抓住动物的神态、动作等细节描写来体现特点。 基本教学流程 一、略读感知，提取信息 根据预习单检查预习情况，交流课文的主要内容。 （1）通过预习，我明白了（ ）。我还有这些地方不明 白，我先记下来：（ ） （2 ）我学会的词语有：（ ） (3 )母鸡给你留下怎样的印象？ （4 ）老舍眼中的母鸡是怎样的呢？ 二、小组互动，解释疑惑。 让学生交流见闻，先说说自己心 中的母鸡是个怎样的形象，再 区去看看作者是怎样写的。 三、聚集重点，品读提高 1、读课文，理清文章条理。汇报交流。 讨厌母鸡（1—3 ）自然段 喜欢募集（4—10）自然段 2、再读课文，小组讨论: 快速浏览，用直线划出作者对母鸡前后不同态度的句子。 交流： 板书 一向讨厌 不敢再讨厌 3、感知母鸡特点，了解作者感情的变化。 老舍先生为什么一向讨厌母鸡？从哪些地方可以看出作者的情 感？ 出示 ：我一向讨厌母鸡，是因为——————— 找出母鸡讨厌的句子 病呻吟 欺软怕硬 拼命炫耀 后来作者的感情又发生了变化，是什么原因呢？自读四到十自然 段。 出示：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它 伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是以为英雄。” 找出文种有哪些具体事例来说明我不敢再讨厌母鸡了。 引读：因为它是鸡母亲，所 以。。。。。。 因为它是鸡母亲，所 以。。。。。。 因为它是鸡母亲，所 以。。。。。。 4 、这是一只怎样的母鸡：板书 负责 慈爱 勇敢 辛苦 从哪里看出来？划出相关语句，交流感受 。 老舍是怎样写母鸡的？（先抑后扬 ） 四、回扣主题，适时训练 （1）自主阅读《柱子上的母鸡》《一只家犬的临终告白》 （2 ）画出描写动物神态、动作的句子。 （3 ）表达了作者怎样的情感？ 五、探究作者的写法 比较《猫》和《母鸡》的写作异同。 出示表格，师生共同完成。 猫 母鸡 情感上 喜爱 讨厌——尊敬 都有一个过渡句 结构上 小猫满月的时候更可爱 可是，我现在改 变了心思，我看见一只孵出 一群小鸡雏的母鸡。 写法上 都通过动作神态描写，写出了动物的特点。 板书设计 16 母鸡 讨厌———————————不敢讨厌 有了一群鸡雏：负责 慈爱 勇敢