基于组合权重-可拓物元模型的民办高校外语教师绩效评价.pdfVIP

第39卷第3期 山西大同大学学报（自然科学版） Vol.39No.3 2023年6月 JournalofShanxiDatongUniversity(NaturalScienceEdition) Jun. 2023 文章编号：1674-0874（2023 ）03-0057-04 基于组合权重-可拓物元模型的民办高校外语教师绩效评价 陈舒梦 （大连财经学院商学院，辽宁 大连116026） 摘 要：科学合理地对高校外语教师进行绩效评价是提升大学外语教师队伍质量的关键。结合高校外语教师 特点，深入挖掘高校外语教师绩效评价重要因素，构建了绩效评价指标体系；采用G 1 法和熵权法对评价指标进行 主观、客观赋权，采用最小鉴别信息原理获得组合权重，引入可拓物元理论，构建绩效评价物元模型；最后以本院系 为例，对6 位外语教师进行实例评价，验证了所构建的指标体系的科学性和可行性，并验证了可拓物元评价模型在 绩效评价中的适用性，为高校外语教师综合评价和发展提供了科学高效的参考思路。 关键词：外语教师；绩效评价；组合权重；可拓物元 中图分类号：H319 文献标识码：A doi：10.3969/j.issn.1674-0874.2023.03.012 [1] 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。高 内外高校经验 ，确定了指标体系核心要素，即一级 校外语教育肩负着文化传承、沟通世界、社科创新及 指标，包括个人素养、教学工作、科学研究、贡献服务 服务社会的历史使命，而高校外语教师作为外语教 4 个方面。同时，对高校教师绩效评价相关文献进行 [2-3] 育的主体，其素质水平及教育积极性是践行国家外 研究 ，初步确定了核心要素下的评价指标，即二级 语教育战略的核心因素。新视域下高校外语教师不 指标。将草拟的指标体系向15 位专家进行单独咨 仅要有过硬的专业素质，还需要具备复合型和实践 询，避免了代表性和权威性的影响，通过专家的反 性的知识能力，而对高校外语教师的素质和能力做 馈，并结合高校外语教师工作实际及特点，对指标进 出合理科学的综合评价是提高外语教师队伍质量的 行增加、剔除、修改，经过两轮咨询，最终确定了绩效 关键，也是激励其教育热情的内在动力。高晓杰,魏 评价指标体系，一级指标4 个，分别对应12个二级指 晓艳借鉴美国文理学院教师绩效评价的内容、策略 标，如图1。 和主要特征，对我国高校教师绩效评价理念及模式 高校外语教师绩效评价A [1] 提出了建议 。张蔚磊在对高校大学外语教师的问 卷调查与访谈基础上，构建了大学外语教师绩效评 [2] 科学研究B3 服务贡献B4 估的指标体系 。张泳,张焱运用德尔菲法和层次分 教师素质B 1 教学工作B2 [3] 析法构建高校教师分类绩效评价体系 。 在上述研究成果的基础上，结合教师发展内涵 师 专 教 教 教 教 论 科 科 校 校 产 要求，构建高校外语教师的绩效评价体系，并利用组 德 业 学 学 学 学 文 研 研 内 外 学 合赋权-可拓物元模型进行评价，旨在为高校外语教 师 素 工 效 成 改 著 项 成 贡 服 合