备课、说课、上课、评课、听课诀窍大全.docVIP

备课、说课、上课、评课、听课诀窍大全 曾经有一份抽样调研发现：学校在日常教研活动中所占时间较多的活动是：说课、听课和评课；占用时间较少的是教学设计和例行备课。 备课、说课、讲课、听课、评课既是具有创新意义的教学研究活动，又是教师职业技能训练的主要内容。 究竟该怎么备课、说课、讲课、听课、评课，才能使效果更优？ 01备课 “凡事预则立，不预则废。”虽然备课所占用的时间较少，但是这项工作是教师最基本的教研工作，也是教师最基本的业务能力，是保障教学质量的根基。 1.常见的备课误区： 一堂好课，一堂成功的课，一定是符合科学原理的课。所以，我们在备课时，一定要借助科学理论的指导，而不要陷入以下误区。 ?对现成教案的直接“拷贝” ?应付检查，搞“形式主义” ?借“集体备课”，制作“同构教案” ?教案成了搜索网上资源后的“拼盘资料” 老师在备课时，可以赏阅优秀教师的教案，根据班级学情制作符合自己特点及班级情况的教案。这样不仅让自己更加熟悉教材，也有利于自己教学及教研经验的积累。 2.备课与教学设计 教学设计是备课的主要工作和成果物化经历，是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。 二者关系如下图： 一个完整的教学设计以及设计过程，大致包括以下几项： ?教学目标的制定 ?教学资源的利用 ?教学环境的设想 ?教学方式的设计