(完整版)肥皂泡语文教学设计 .pdfVIP

29 肥皂泡 一、教材分析： 《肥皂泡》选自冀教版小学语文四年级下册，是一篇非常贴近学生生活而又高于 学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡， 不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。 二、教学目标 1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。 2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。 3．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合 语文素养。 4、通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。使学生各种 形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。 5、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由 “玩吹肥皂泡”的游戏产生 的美好想象。 三、教学重难点 体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由 “玩吹肥皂泡”的游戏产 生的美好想象。 四、教学准备 1．让学生课前吹肥皂泡。 2．老师、学生准备吹泡泡用的工具。 五、课时安排：两课时 第一课时 一、课时任务： 1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。 2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。 二、教学过程： （课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。） （一）、创设情境，师生交流，激趣导入 同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？（高兴）像你们这么大的时 候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般， 那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情 趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥 皂泡》齐读课题 设计意图：课前让孩子们自己吹肥皂泡，感受吹肥皂泡的乐趣，给孩子们创设了 一个快乐自由的情境，拉近学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。 （二）、初读课文，扫清字词障碍。 1．学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理 解的字词标上记号。（可以运用工具书或联系上下文进行理解） 设计意图：课文初始，让学生用自己喜欢的方式读课文，学生乐读、爱学。读法 多样，读的兴趣就会浓厚，更容易激起学生探究的欲望。 2．小组交流 过程：4 人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习 中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。 设计意图：通过小组学习，提高学习效率，培养合作精神，构建有效课堂。 3．全班交流 自学成果与遗留问题。 4．教师检查本课生字词和易读错的词语。 搅拌 溶化 玲珑 骄傲 渡过 婴儿 悬念 娇软 蘸水 屏住呼吸 5．再读课文，要求读正确、通顺。 6．检查 自读课文情况。 指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。 （三）、整体感知，把握文章 默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？ （做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡） 设计意图：这一环节，通过初步的朗读，使学生了解故事内容。给学生充分读书 的时间，让学生充分享受读书带给人的快乐，培养学生读书的兴趣和意识。养成独立 思考的好习惯，对课文进行整体把握。 （四）、作业： 学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。 第二课时 一、课时任务： 通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。使学生各 种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。 （一）、深度感悟 1、复习导入 同学们上节课我们学习了冰心奶奶写的《肥皂泡》这篇课文，谁来说说这篇课文 主要写了哪些内容？ 学生回答。（教师板书：吹 看 想） 2、出示感悟题 “请同学们默读课文，边读边想象画面，把你最喜欢的语句勾一勾，画一画，读 一读，并在空白处简单写出你喜欢的理由或感受”。 设计意图：兴趣是最好的老师，让学生选择自己最感兴趣的地方进行阅读感悟， 充分发挥学生的主动性，培养学生的自读能力。 学生自主学习 小组合