新版苏教版三年级下册数学全册教案(表格式).doc

新版苏教版三年级下册数学全册教案(表格式) PAGE 1 PAGE 1 三年级下册数学全册教案(表格式) 20**-20**学年度第 二 学期教学进度表 科目 数学 教学 班级 三年级 教科书名称及册数 新版人教版三年级下册数学 每周 节数 9节 总授课 节数 180节 时间 单元 教 学 内 容 计划节数 实授节数 出 入 原 因 第 一 二 三 周 第一单元 两位数乘两位数 有趣的乘法计算 第 四 五 周 第二单元 千米和吨 第 六 七 周 第三单元 解决问题的策略 第 八 九 周 第四单元 混合运算 算24点 第 十 周 期中考试 期中检测 20**-20**学年度第 二 学期教学进度表 科目 数学 教学 班级 三年级 教科书名称及册数 新版人教版三年级下册数学 每周 节数 9节 总授课 节数 180节 时间 单元 教 学 内 容 计划节数 实授节数 出 入 原 因 第 十 一 周 第五单元 年、月、日 第 十 二 十 三 周 第六单元 长方形和正方形的面积 第 十 四 周 第七单元 分数的初步认识（二） 第 十五 十六周 第八单元 小数的初步认识 20**-20**学年度第 二 学期教学进度表 科目 数学 教学 班级 三年级 教科书名称及册数 新版人教版三年级下册数学 每周 节数 9节 总授课 节数 180节 时间 单元 教 学 内 容 计划节数 实授节数 出 入 原 因 第 十 七 至 十 九 周 第九单元 数据的收集和整理 上学时间 第 二 十 周 期末考试 期末测试 单元 第一单元 课题 口算两位数乘整十数 教学内容 三年级下册教科书第1~2页，例1、例2，试一试，想一想做一做第1~6题。 课型 新授 课时 第1课时 教学目标 1.经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。 2.在具体情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。 3.在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。 教学重点 理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。 教学难点 在具体情境中，合理选择不同估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。 教学准备 多媒体课件 教学过程 个性设计 一、谈话引入 1.口算练习。 出示口算卡片： 1×10= 3×32= 5×11= 2×20= 30×3= 6×20= 学生计算，汇报交流。（选择几题请学生说一说是怎么口算的） 2.导入新课：刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算，同学们都算得很棒，今天这节课，我们要一起探究两位数乘整十数的口算。 二、交流共享 1.教学例1。 （1）出示教材第1页例1。 引导：如何解决这个问题呢？要解决这个问题，我们首先要知道什么？ 让学生说一说从情境图上能获得哪些数学信息。 （2）探究算法。 提问：如何算出10盒有多少个？把算法说给同桌听一听。 全班交流。（结合情境图中右下角的菜椒摆放特点来说） ①先算9盒，再加1盒。 12×9=108（个） 108+12=120（个） ②横看，先算2盒，再算5个这么多。 12×2=24（个） 24×5=120（个） ③竖看，先算5盒，再算2个这么多。 12×5=60（个） 60×2=120（个） ④把算式看成12个十，十个十是一百，二个十是二十，合起来是120。 ⑤想：把乘法算式看成12个十，那就可先写12，再在后面添上1个0。 …… 追问：比较一下这么多种方法，你最喜欢哪种？ 如果大部分学生选择最后一种方法，教师要提问简便在哪里。 （3）试一试。 ①完成教材第1页“试一试”前两题： 24×10= 20×10= 学生口答，说一说口算的方法。 要求：请大家各自出一道这样的两位数乘整十数的口算题来考考其他同学。 学生出题，教师板书：（ ）×10=提问：观察这些算式，你们能总结出两位数乘十的口算方法吗？ 师生共同小结：一个数乘十，只要在这个数后面添一个0就可得到积。 ②完成教材第1页“试一试”第三小题。 让学生与同桌交流口算方法。 指名汇报： 生1：可看成2×3=6，再算20×30=600。 生2：先算2×3=6，再在末尾加两个0就是600。 提问：为什么要加两个0？ 师小结：整十数乘整十数，只要把0前面的数相乘，再在乘得的积的末尾添上两个0即可。 2.教学例2。 （1）出示教材第2页例2。 指名读出例题表格中的数据。 师：根据称出的结果，你能想到什么？（让学生自由发言） 师小结：有的比30千克少一些，有的比30千克多一些。每袋蒜头都差不多重，而且每袋大约重30千克。 追问：你会估算王大伯去年大约收获蒜头多少千克吗？ 学生在