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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教育教学随笔 教育教学随笔1　　或许每个同学在不一样的阶段会有不一样形式的语音学习经受。低班级学习字母发音，中班级涉及到发音规章的学习，高班级有音标学习，可是同学的语音学习起步有快慢，输入和巩固渠道各有不一样，所以同学的掌控结果可能会有较大差异，本领强的同学能在低班级具备生词的认读本领，并且记忆单词又快又精确，而这方面本领较弱的同学阅读本领，朗读本领以及表达本领相对而言都处于劣势，久而久之对于英语学习也慢慢失去了爱好。仅有掌控了正确的语音学习方法，才能对所学的材料以正确的形式在脑子里储存下来，以正确的形式使它再现，从而建立语感，提高运用语言的本领。低班级阶段是同学对语音最敏感的时期，这个时候引导同学掌控需要的读音规章和字母字母组合发音规律是非常相宜的。众所周知，语音教学需要进行许多的机械性操练，因而往往会很枯燥，所以作为低班级段的英语老师，我们应当依据同学的性格特点和心里特征，着以有效的方式，提高同学的学习进取性，减削同学对英语学习产生的焦灼感。　　1、坚持供应较为理想的口语训练材料让同学进行仿照和练习，为同学打下良好的发音基础，良好的语音语调来源于听精确的发音，仿照精确的发音而来，这种本领是在语言环境中浸泡、熏陶出来的。　　2、强调一体化教学。英语单词的组成基本上是由元音和辅音相拼而成，所以在字母发音规章的学习时需要要重视他们之间的相拼练习，使原本的知识转化成本领径直服务于英语学习。此外，把一些与字母读音相同的单词、或贴合英语发音基本规章的拼写比较简约的单词同时进行教学，让同学在学习字母读音和音标读音的同时，学习一些基本词汇。让同学学习字母的同时，也能依据发音规律来归纳一些这些平常常用的单词，便于他们的学习和积累。　　3、用诗歌进行语音教学。诗歌是语音的艺术，歌谣不仅仅铿锵有力，节奏鲜亮，并且韵律本身就是语音的艺术，既可帮忙同学学习掌控语音，又可帮忙同学辨别区分相像近似音。学校英语语音教学的重要性往往是一个隐性效应，或许低班级时打下坚实的基础，到了高班级效益才会明显凸现，能够说语音教学的好坏径直关系着英语教学的成败。　　所以，设计各种形式的活动和操练要求，让同学在开心的气氛中学习，在进取的情景中记忆，从而提高语音教学的实效性，也能充分的在课堂中表达需要的输入量，让同学1+1产生大于2的收益。教育教学随笔2　　培育“学困生”良好的学习习惯“学困生”一般是指有生理缺陷、智力因素、家庭和社会环境的影响等缘由造成在完成学习任务上有困难的同学。从教多年，我认为在数学教育教学中培育“学困生”良好学习习惯，是每一位数学老师需要要应对的工作。老师在与同学接触过程中要到处严格要求自我，做到课前仔细备课，对待同学一视同仁，异样要尊敬和关怀“学困生”。那些学习成果较差的同学，往往异样需要得到老师的指导和爱惜，这些同学基本上由于自卑心理严峻，不敢接近老师，更没胆识向老师讨教各种问题，所以老师要选一些相宜的时间多关怀他们，多对他们进行鼓舞，并让他们回答一些简约的问题，从而让他们建立自信心。　　经过这样，让“学困生”明白，学习有困难不要怕，要进取应对困难，同学的学习爱好渐渐有好转。老师在课堂上讲课要尽量多离开讲台，步入同学中间，甭总舍不得离开三尺讲台。老师在课堂上要多走下讲堂。异样是当安排争论问题或完成练习环节时，我所教学的班级中就有几位同学由于自控本领差，就会在哪儿玩。就这些情景，我上课时，就尽量的离开讲台，在同学的座位之间适时走动，当发觉同学开小差或玩耍时，就立即到他们身边提示，有时还查找机会表扬、激励他们。这样，使这些同学能感受到老师经常都在关注自我，于是就渐渐努力克制自我的不好习惯了。强化良好习惯养成。　　我所教学的班级中有那么几位同学，对数学课不感爱好，由于他们觉得不情愿动脑筋思索问题，所以对于数学作业练习来说更是感到头痛，作业总是不能按时完成，就算特意留他们下来做，也很难完成，他们的如此立场，对班里其他同学产生不良的影响。针对这样的情景，我在班里让同学组成的学习小组，让组员之间相互帮忙，促使他们改掉不良的学习习惯，让同学之间产生了相互督促，养成按时完成作业的良好习惯。留意兼顾个体差异。针对不一样的同学，设计出各种不一样的激励的评价标准，教学时，“学困生”要到达相应的标准就可得到好的评价，作业及练习的　　难度也如此;对于优秀同学，我定的校准就要高一些。总之，对不一样的同学就能得到不一样的表扬激励，“学困生”就以往来说，很少得到表扬，之后能与其他同学一样时常的到老师的鼓舞，他们变得自信多了，数学作业的习惯自然而然好多了。教育教学随笔3　　在现代这个非常的社会里，人际关系决断着一个人的命运前途以及美满生活，而作为很少和外界打交道的老师那么只能在关系网中