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汤姆索亚历险记教学反思 篇一：汤姆索亚历险记教学反思 《汤姆索亚历险记》是美国大文豪马克·吐温以美国少年生活为主体写成的。故 事的时代背景，是十九世纪美国密西西比河的圣彼得堡。 故事的主人公汤姆是个天真、活泼而又顽皮的典型美国少年。他和野孩子夏克，各 干出了许多令人捧腹的妙事。 其实孩子的顽皮有时候正好体现了孩子的天真烂漫。这种童真过了孩童时代就很难 再寻，能让我们找到的，就只有一点点偶尔才会想起的甜蜜回忆。我相信，即使你的童 年再艰苦，回想起来你也会很开心。谁没有在小时候做过一件半件的傻事？当你越长大， 你就会越觉得这些傻事有趣 。我说童年就像一罐甜酒 ，时隔越久 ，尝起来就越香 ，越纯 ， 越让人回味。这正是作品 的吸引人之处吧 。 在本课教学中 ，我以学生 自读，自悟为主，抓住关键的中心问题探讨交流，读出个 性 ，读懂片断的内容，在对主人公特点的逐步认识中完成学习任务 ，升华情感 ，在畅谈 个人见解的过程中迸发出思考的火花 ，既形成独到的认识 ，又达成共识：扬善惩恶 ，真 与善是永恒 的教育主题 。 人总是会长大的，除了个儿长高了，身子强壮了以外 ，人的思想也在长。学生对世 界的看法不同了，懂事了，不再幼稚了。而汤姆的善良、正直、勇敢等品质会在学生心 中留下深刻的印象 ，产生不可思议的影响 。看完 《汤姆索亚历险记，学生都很羡慕汤姆 能有如此有趣的经历。这课让人看起来津津有味 ，学生 由此产生了浓厚的兴致 ，纷纷表 现出阅读的热情 ，对主人公的经历有了各种猜想，相信在课堂上我播下的种子，会在他 们的 日后生活 中开出美丽的花儿 。 篇二：汤姆索亚历险记教学反思 人教新课标版小学六年级语文下册的第 17 课 《汤姆·索亚历险记》这部脍炙人 口 的世界名着 ，还是比较适合学生的 口味的。安排这篇课文是为了鼓励学生阅读名着并指 导学生掌握阅读名着的方法 。下面是我对 《汤姆。索亚历险记》的教学反思 ，与大家分 享 。 课前我让学生尽量抽时间去看这部作品 ，让学生对作品有初步 的了解 ，为课文的学 习打下基础。经过考虑 ，我将 《汤姆·索亚历险记》的教学目标定为 ：掌握一些略读与 精读的方法；在快速阅读中培养把握主要内容的能力；初步感知人物形象与精神；激发 学生阅读全书的兴趣 。 开篇我以故事及 《汤姆·索亚历险记》这本书的图片来引发学生学习兴趣 ，接下来 指导学生掌握快速阅读的方法 ，然后用这种方法阅读梗概 ，提醒学生留意：梗概中写到 了汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？使学生能比较准确地概括主要内容 。接着快 速浏览精彩片段，让学生思考这部分具体描写的是梗概中的哪部分内容，在这段历险中， 你对汤姆又有了怎样的认识，你最欣赏汤姆的那一点。最后我用汤姆出让刷墙权的那段 精彩描写来引发学生读整本书的兴趣。 完成《汤姆·索亚历险记》的教学任务后，自我感觉还不错，也得到听课老师的好 评。但是提出了这样一个问题：学生向往汤姆自由自在、无拘无束、充满冒险的生活， 假设他们去模仿的话，对他们的人身安全是否会造成威胁。这确实是我疏忽的一个问题， 没有考虑到汤姆这一人物形象对学生所造成的负面影响。经过反思，我认为在教授这课 时 ，应引导学生由于所处时代不同，背景不同，我们不应象汤姆那样去冒险，要学会理 性地思考人生。 篇三：汤姆索亚历险记教学反思 这次中小衔接教学活动 ，我上了《汤姆索亚历险记》一课。这篇课文讲述的是汤姆 和他的小伙伴们五次历险的经历，向我们展现了一个无所不能、淘气、向往自由、勇 敢机智、有正义感和爱心的一个孩子头儿的形象 。这篇教材很有特色 ，跟以往不 同的是 在梗概后面加了个精彩片断赏析 。所以根据单元目标和教材特点我把这课的 目标定为： 了解梗概内容，初知人物形象；欣赏精彩片断 ，感悟文章语言特点，在此基础上进一步 感知人物形象；激发学生阅读原着的兴趣。在这节课的教学中自认为有几点还是值得夸 赞的： 1 、紧抓题意历险对教材的梗概部分进行梳理 ：墓地历险、荒岛历险、鬼屋历 险、山洞历险，这样梳理 内容一 目了然 。 2 、精彩片断的赏析 中抓住“虚惊一场”这 一关键词 ，把梗概和精彩片断两部分内容联系起来，然后以大悲大喜的人物情感主线展 开教学，让孩子找出哪些是大悲的描写，哪些是大喜的描写，感受马克吐温文学大师的 写作技巧 。接着让孩子们谈谈大喜部分的描写中哪些描写最吸引你？这时孩子们都畅所 欲言 ，无一不感受到作